「君子(zǐ )は博く典(🦗)籍を学(🧔)んで知見をゆたか(🧡)にすると共に、実(shí )践の軌範を礼に求(🍄)めてその知見にしめくくり(🥦)をつけて行(🛷)かな(🍲)ければならない。それでこそは(👱)じめて学問(wèn )の道にそむかないといえるであろう。」「本人はまだ(🆔)あちらに(📫)待たしてあります。今日はごいっしょに(🍿)おつ(🏅)れ帰り下さ(😴)る(🎌)方(fāng )がいいかと思(sī )いまして(🌀)。」
「いい(🐆)や、あいつ(🆖)なら行(háng )(🏤)けるかも知(🐅)れん(💻)ぞ。……そうだ、あれをや(🏨)ろう。し(💩)かし、道を知るまいな(🌮)。」
母はあらあらし(🔀)い息(xī )(🦇)づかい(😈)を(🎼)しながら、寝(qǐn )床に這入った(🏡)。
母(mǔ )は青年に相談するように云った。
ふたりは(📕)、両側に長いコンクリー(😁)トべいのつづいた、さびしい町を歩(😡)いていま(💾)すと、(🔆)ずっとむこうの町(🤠)かどから、ひとりの紳(🎵)士があらわれ(🕜)、こちらへ(☔)歩(👚)い(🌳)て(🐮)き(💯)ました(😯)。ねずみ色のオーバー(🚛)に(🚝)、ね(👩)ずみ色のソフ(🐡)トをかぶり(🏁)、ス(😄)テ(👉)ッキをついて、とことこ(🛌)と歩いてくるのです。
半(👡)蔵の(🎬)嘆息だ。それを聞(👇)くと多吉(jí )は半蔵が無事(💰)な帰(guī )宅を何(🍡)よりのよろこびに(😝)して、自分(🖱)らは(🕗)そんな野暮や(🥀)ぼは言わないと(⛄)い(🌇)う顔つきでいる(🍩)。
「本(běn )田! 言葉をつつしめ!」
「何(hé )という美しい仏(🚱)様におなりだろう。」とか(🌗)、
「先刻は大(🐹)変(biàn )失礼し(😌)ましたこ(🐬)と。あの方(🕯)達を帰してしまった後(🐷)で、(🕜)ゆっく(🌛)り貴君あなた(⏲)とお話がした(🕡)かっ(💔)たのよ。差(➖)し上(🖲)げました御手紙(zhǐ )御(🧖)覧下(xià )すっ(👵)て?」
父と(🕕)子とは、思想も感情もスッカ(🎊)リ違っていた(💢)が、負け(🤫)ぬ気の剛(gāng )情(qíng )なとこ(📡)ろ丈(zhàng )だけが、お互に似ていた。父子おやこの(🔗)争いは、それ(🏼)丈激(jī )しかった(👗)。
こ(💣)の『若いんですもの』(🦗)が校(🔠)長を嘆息させ(⏹)た。庭で遊ぶ(🥤)庭球(⛔)テニスの球の音(👆)はおもしろく窓の(😪)玻璃ガラスに響いた(🙌)。また一勝負始まつたらしい。思はず文平は聞耳を(🦕)立てた。その文平の若(ruò )々しい顔付を眺めると、校長は更に(🚫)嘆息して、
一(yī )週間に五(wǔ )人ぐらい、(🎤)同(🥋)級の男の子が彼(bǐ )に撲(🦆)られて泣いた。子供にし(🤔)ては余り(🚃)笑わなかっ(🍠)た。泣(qì )けば、自分(fèn )の(🛢)泣き声に(⏫)聴き惚れているかのような泣(🥎)き方(fāng )をした。泣き(🤦)声(🈲)の(😲)大きさ(💣)は界隈の評(píng )判(🤔)だと、自分で(🍎)も知っていた。ある時、(🚹)何に腹立(lì )っ(🥍)てか(🍉)、路(🧒)地の井戸端にあ(🚐)る地蔵に小便(🕝)をひっ掛(guà )けた。見(🎸)ている人があった(🖱)ので、一層ゆっ(🌉)くりと小便をした。お(🕌)君は気の向(xiàng )いた時に叱(chì )った。
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