・(⛎)「機会にめぐまれな(🎠)かった(⛸)」の意味「もし、」
お民は、次郎(láng )(🗂)の顔を(🐝)見るな(🍸)り、例(lì )によっ(🍢)て高飛(🍁)車(👶)たかびしゃ(🤞)にどなりつけた。
彼が(🌎)本田(🚇)に行きたがらない理(🔋)由(🖼)は、正木(mù )一家にも、むろん、よ(🤾)く解(jiě )っ(👆)ていた。で(🎒)、正木のお祖父さん(🌨)は、(🌆)最近(🌞)しばしば(🤾)俊(⏸)亮にそのこと(🛳)を話して、次郎(láng )が中学校へ入(🥉)学した(🚗)あ(🕒)と(⏲)の始末について(🚿)、十(🌎)分考えて(🧟)もらうことに(🏡)した(🚈)。し(🔖)かし、俊亮はそ(🚙)の話になる(🦍)と、いつもため息をつくだけだった。
俊亮の(👕)語気は、(🧀)いつもに似(🏨)ず熱していた。次(🧢)郎には、そ(🌵)の意(👷)味がよく呑みこめ(👜)なかった。しかし、自分のしたことを(📹)父(🖕)が悪(❓)く思っていな(⚪)いこと(👃)だけ(🆓)は、はっきりした。
(🏳)すると、子夏(xià )が慰めてい(🉐)った。――
もう(🐊)そのころには、塾生(🎱)たちは(🌍)、室内(💦)の(🛒)掃(sǎo )除整頓をすべて終わって、最後(🔸)に、廊下や、玄関げんか(🛬)んや、その(🖲)ほか(👖)の出(chū )入(rù )り口の掃(⏫)除(😙)にかかっているところだった。むろん(🥃)そうした掃(sǎo )除も、分担(👫)ぶんたんは(💍)一(yī )通りきまっていたが、厳(🅾)密(mì )には境界(jiè )が定められない(♟)た(🎤)め(📍)に、塾(shú )生た(🐠)ち(💜)は(🍃)か(💑)なり入(🍁)りみ(⛹)だれていた。
――魂抜けて、とぼ(😤)とぼうかうか……、
と仔細(xì )しさいは語らずた(🌷)だ(💛)思い入ってそう言うたが、実は以前(🐸)から様子で(🕠)も知れる、金釵玉簪きんさぎょくさんを(🌬)かざし、蝶(dié )(🍔)衣ち(✈)ょういを纏(chán )まとうて、珠履しゅりを(🕌)穿うが(🧞)たば、正まさ(😿)に驪(lí )山りさんに入って、相抱(bào )あいい(⛸)だくべ(🥁)き豊肥妖艶ほう(🧘)ひようえんの(〽)人が、その男に(🌶)対する取(🦁)廻しの優しさ、隔へだてなさ、(🕴)深(⛺)切し(📪)んせ(😹)つさ(🚺)に、人(rén )事(🤣)ひとご(🈵)とながら嬉うれ(👆)しくて、思わず涙が流れたのじ(📟)ゃ。
い(🎦)った(💟)い日(rì )本(běn )では、中(zhōng )等学校(xiào )以(🖨)上の学校(xiào )で、職(👚)員会議(yì )の内(👱)容(🦇)が生(🌇)徒(tú )(✌)につつ(⬛)ぬ(👝)けにならない場合は極(jí )めて(🏻)まれなのであるが、それは、生徒(tú )に(💢)会(🧠)議の(🏫)秘密でも洩(xiè )らさなければ安心して教(jiāo )室(shì )に出ら(❇)れないほど(🀄)、頭(♉)と(🈺)心の貧(pín )しい先生(🧡)たち(🚷)や、学校の中で御殿女中式の勢力争(zhēng )いで(🛴)もやっていなけれは人(rén )生(shēng )は面白(bái )くない、と心(xīn )得ているような先生たちが、かなり多数(🎰)だからで(🐁)ある。次郎た(🧀)ちの学校も、決してその例外ではなかった。だから、(🐦)ひとりの物ずきな、そして先生の弱点をよく心得ている生徒がいて、職(zhí )員会(😬)議のすんだ日の夕食後にでも(💃)、散歩がてら先生の(😀)門を(🕊)たたくと、彼(bǐ )(🌭)は、煎餅で(🚃)もおごって(⏮)もらいながら、(🗽)大した苦(🔅)労もなしに、先(😭)生自身の口(kǒu )から(💤)、会議の内容(róng )(🐍)を細(😕)大もらさすきき出すことが出来(🚥)たわけなのであ(🐜)る。
「私は(🤯)しば(🔓)し(🎊)ば夏かの礼制の(😦)話をする(🐅)が、夏の子孫(🛁)の国である現在の(❄)杞きには、私の(🚻)いうことを証拠(🐞)立てるようなものが何も残っていない。私(sī )はし(✝)ばし(🌊)ば殷いん(🔴)の礼制の話をするが、殷の子孫の国であ(🌸)る現在の宋そうには、(📳)私のいうことを証(🏵)拠立てる(💰)よう(👍)なものが何も残(✴)っ(🏻)ていない。それは典籍も不十分であり(💧)、賢人もいないからだ。それら(🌮)が(🥖)ありさえすれば、私は私のいうことが正(📷)しいということ(🆙)を完全(quán )に証拠(jù )立て(📺)る(🧗)ことが出来(🔱)るのだが。」
「(✊)僕(📜)はお蕎麦屋と間違えちまっ(🎭)たのサ」と泉(quán )太も笑(xiào )い出した(📊)。
「(🤟)なんだぞなし。きっと、けさは(👧)サヨ(🐆)リ(🔘)飯(🈺)でもたいて(🍮)、こっ(💆)ちのうわ(✝)さでもしているぞなし。」
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