「そうです、ぼく(🧞)もずいぶん中学(xué )校(🎣)(xiào )のやつ(😢)らにばかにされまし(♑)た」
「は(🍛)ッ(🏕)は(🍽)ッはッ」
(😸)つぎの(🕡)打手は敵(🕗)の主将(😫)(jiā(🥌)ng )小(🧖)原(yuán )で(🍆)ある。ホームラ(🔈)ンか(🌔)三塁(💮)か、い(🍑)ずれに(🗂)し(👶)ても(🚛)一点は取(🙈)るだろう(🦁)と人(rén )々(🍶)は(🐲)思った、投手(🤯)五大(dà )洲はじっと腕を(🕛)くん(🌇)で捕手(📛)の(🏏)サインを見や(😽)っ(🔠)た。第一球(qiú )は高目(mù )のカーブであった。五(wǔ )大洲はそのとおりに球を(⛷)投げた。小原(🤲)はボールを(🏉)取(qǔ )るだろうと思いのほか、か(🐲)れ(😨)は(📖)おどり上(🔟)がって(🌨)それを打った、球はショートの頭を(😄)はるかに高(💕)く飛んだ、千(⏸)三(🕸)はうしろに走っ(🈺)た、と球は伸(🤜)(shēn )のびるかと思いのほか、途中で切(🌔)(qiē )れてさか落(luò )としに(💗)落(luò )ち(🐱)た、ハッ(⛑)と思(sī )う間もない、光(guāng )一は(🌅)疾(🛩)風しっ(👯)ぷうのごとく本塁(📚)を襲(xí )おそう(🖖)た、千(🕗)三はあわててホームに投げた(🔜)、(📉)球(qiú )は高(🚿)くネットを打っ(🏵)た(🏫)。
こう思(🌲)って(🙋)光一の顔(😞)を見(jià(⌚)n )やると光一は微笑している、その(⏭)男(nán )ら(💕)しい口元(yuá(♎)n )、上(🤞)品(🍌)な目の(🥋)中にはこういって(🖨)るかのごとく(😚)見える。
先生(shēng )はひとり(✖)ひとり(💭)にへそを押(yā )し(🏢)て(🎤)みた。
「(👊)や(⛏)あ(🚽)い(🏰)、豆腐(🎦)(fǔ )屋、だめ(🔸)だ(🕐)ぞ」
や(🎁)が(💶)て審判者がおごそかに宣告(gào )し(🌧)た。
(➿)寄(😕)宿舎に閉じこめら(🛐)れてかごの鳥のごと(🚿)く小さくな(🚸)って(👥)いる師(🗑)範(😷)生(💄)の目から見(jiàn )ると、(📮)中学生の(🈂)生活はま(🌏)ったく不潔であ(🥅)り放縦(🥚)(zǒng )ほうじ(📣)ゅ(🆑)う(❕)であり頽廃(🕧)的(📒)たいはいてきであ(😴)る。
「(🔮)手塚(🤼)は不(🥓)幸な男だ」
久保(🥩)(bǎo )井(jǐng )先生が去ってからつぎに(🍆)きたるべき(🎪)校長に対(duì )して生徒も町(dīng )の人も(🈷)一種の反感(gǎn )をもって(⛰)い(⬅)た、だが日を経ふるにしたがって(🔺)新校長の実践(jiàn )躬行じ(🚖)っせんき(🚤)ゅうこう的な人格(⏱)(gé )は全校を圧し、町(👩)を圧し(➡)いまではだれひ(🔆)とり尊(🏯)敬せ(🌐)ぬ(🕴)ものはない。
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