それには(⚪)、組織や、(👏)講義(yì )科目(🔱)や、諸(🤧)行事の時間割(⏱)など、(💠)必要な諸計画が(🗾)一(yī )通りならべられてい(🚩)たが、(🍠)その(🚌)どの部(😺)分を見ても常識からとび(🥦)はなれたよ(📿)うなこ(🌨)とは(♎)一つも(🏼)なか(➗)った。塾(shú )堂(tá(🤫)ng )と名のつくところでは、(🚗)そのころほと(🈸)んどつきもののようになっていた「みそ(🎒)ぎ(📗)」と(🧖)か、「沈黙ちんもくの労働」とか、およそそうい(🤧)った、い(✌)わゆる「鍛練たんれ(📩)ん」的な行事が全く見(jiàn )当たら(🐟)ないのは、むし(🥥)ろみんなに(💭)は、ふしぎに(👓)思(📃)われたくらい(🔗)であった。五時(shí(😰) )半(🏕)起(🈴)床とい(📠)うの(😖)が、二(🥓)月(yuè )の(🧖)武蔵野むさしのでは(🦒)、ちょっとつ(✅)らそうにも思えたが(🐋)、そ(👙)れも青年たちにとっては、決(jué )し(⭐)て(🦉)おどろくほどのことではなかった。む(📪)しろ(💱)かれら(💉)をお(💻)ど(🔇)ろかしたのは、生(🖐)(shēng )活(⚡)(huó )にうるおいを与あ(😰)たえる(🧝)ような行(háng )事が、かなりの程度(dù(➕) )に(🅾)、織おりこまれてい(⌚)ることであった(🗜)。とにかく、見(📨)る人が見れば、日(👖)(rì(🕤) )常生活を深め高める目的で、(💾)すべてが計(👞)(jì )画されて(🙎)いる(🍾)ということ(✋)が明ら(📧)かであった。
「板木(mù )を打つ(🚻)のは(🚰)、もうこれでおしまいに(🏾)しましょ(😙)う。これで起きなけ(♊)れ(💬)ぼ、ほっとく(👴)ほう(🍋)がいいんです。」
道江(🌐)という一女性(🕧)が、間(jiān )もなく、(➕)自(⛳)分の目(🐾)の(🍰)まえに現(xià(😪)n )われるという小さなできこと(🎴)の予想(xiǎ(📧)ng )、(🌼)――大きな人間(🚬)社会の運行(🙏)うんこうの中(🏝)で(👫)は(📬)、まったくどうでもいい(📂)よ(✉)う(🎋)な、そうした小(🔋)さ(🚭)な(🎢)で(♒)きごとの予(🎒)想よそうが、どうしてこれほど(✋)までに(🆑)自分をま(🎨)ごつかせ、自分の不断(duàn )の心の修練を無(👼)(wú(🦆) )力にするのか。どうして(🍨)、現在(🔋)友(🦉)愛(🛌)(à(🥒)i )塾におおいかぶさっ(⤵)ている深(🗨)(shēn )刻な問題(tí )以上(shà(🤴)ng )に(🐧)、(🛍)自分(👲)の心(xīn )をなやますのか。女性(🕔)(xìng )と(🔎)は(🏣)、恋愛れ(😥)んあいとは、いったい(🤓)何(hé )だろう(🕔)。それは、こ(🎉)れまで自分(🍰)が考えて来た人(💷)間(jiān )生活(huó )の秩序とは、全く次(cì )元のち(📃)がった(🔊)秩序に属(🐬)す(🐌)るものだろ(📽)うか。
「気(qì )がついて(🎐)いるなら、すぐそう言ってくれたらよかり(😦)そ(♉)うなも(😠)のだ」と、そんな不平をもらすものもあっ(😗)た(⌚)。ま(🥈)た中には、「(🙊)先(🀄)生は要する(👲)に指(zhǐ )導者でな(🗄)くて批評(🍥)家だ(❄)」などと、し(🐽)た(🐺)り顔(🐨)に言(🌕)う(🧀)ものもあ(📿)った。しかし日がた(💙)つにつれて、しだいにかれらの間(👅)に取(🤰)り(🍈)かわされ出(🅰)し(🎳)たのは、「(😏)ひ(✈)ま(🗄)なようで、いやに忙いそが(🕵)しい(🕷)」(🙏)とか(😲)、「し(🎈)ま(🏥)り(⛪)がな(😒)いようで、変(biàn )にきびし(😂)い」とか、そういっ(🌆)た(🧢)ちぐはぐな気(🍻)持ちをあらわ(♌)す言(yán )葉だった。
か(🐝)れは視線を転じて、(👛)そっと先(💉)(xiān )生(🚥)(shē(🔦)ng )の顔(🦃)をのぞいてみた。する(🤜)と(📹)、ふし(🥩)ぎな(🍪)ことには、先(💩)生のいつもの端然たんぜんたる静(🍝)坐の姿勢がいく(🕙)らかくずれて(🛢)いる。顔をすこし(😲)伏(🚭)ふせ(💴)、その眉(🍑)ま(📑)ゆの間には深いしわ(🐞)さ(🤑)え見(🙏)えるのである。次郎は、先生(👕)が気分で(😞)も悪く(😨)なったのではないか(🐇)、(🐺)と(🛳)思った(🤙)。
「ええ、(🍀)でも(📶)、ま(🚮)だだれ(🚉)も(😐)起きた様子(🔱)(zǐ(🦏) )がないんです。」
かれが、便所に(🃏)通ず(🏀)る廊(🚳)下(🌴)(xià(🥐) )の角をま(⌚)がると、一段さがった入(🥉)り口のたたきの上に立って、(🚋)何かしきり(🚳)と(🏏)声高こわだか(🛬)にがな(🎼)りたてて(🌔)いる一(🏬)人の塾生がいた。見(🎎)ると(🧖)、飯島好(🕗)造だった。
(🍤)次(cì )郎は、しかし、(😳)それどころでは(🛂)なかった(👧)。かれは、もう(🍓)、先生のつぎの(✨)言(🦄)葉(🐴)(yè )が、槍(🥌)や(🔽)りの穂先(🍐)ほさきのよう(🕶)な鋭さで、自(zì )分の(👈)胸に(🍙)せまってい(🚚)るのを感じ、(⚫)か(🏬)たく観(🚎)念の眼(💵)をとじていたのだった(🔏)。
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