「僕は、女にも(❕)、もっと(🐔)戦う気持があっていいと思うんで(🎁)す(🏺)。」
「(🔚)そう? じゃあ、何にも出(📅)来ませんけれど(🔋)、あたし(❓)すぐ(🐾)お支(zhī )度しますわ。……道(🥢)ちゃん(🔡)、(🥩)さっきから(🔘)のこと(🔵)、自(🕟)分で義兄(xiō(🎎)ng )さ(⏳)んに(😝)お話してみた(😙)らど(🉐)う(🔀)?(🔁)」
次郎(láng )は、これま(🤲)でに(🗳)も(❎)、(🔪)しばしば(🤘)、自分(🍮)の(🦍)全く予期しない言葉(yè )を朝(chá(🔝)o )倉先生(🎯)の口から(🔞)きいて驚(🆑)くこと(㊙)があっ(🤰)た。しかし(🖱)、今の言(🔳)葉ほど彼を驚かした言(yá(🚆)n )葉(🚝)はなかった。これまでは、次(🏴)郎(láng )が自(🖍)分の(🚋)考えに裏(🐅)書してもらえると思って(➰)いる時(❄)に、かえ(🏎)っ(🌿)てそれを否(🕯)定(🎼)(dìng )された(🗾)り、(🐗)何(hé )か得意にな(🐙)って(🧀)いる時に、(🤛)き(🎈)びしい反省を(📹)要求されたり(😰)する場合(hé )が多かった。今(⏪)のはまるでその(🏰)逆だったというこ(💩)とが、彼に(🎾)とっては、(👐)この上(shàng )もない(🏡)驚きだったの(🚂)である。
「こちらは大丈夫よ。わけ(🍁)をお話しし(🌆)たらきっと(🔳)許(xǔ )して下さるわ(🍟)。みんなで道ちゃ(💓)ん(🧔)を大(dà )巻(Ⓜ)の子(zǐ )に(😒)したいって、いつもお(❔)っしゃっているぐらい(🏄)だか(🔙)ら。きょうお留守で(🦂)ないと、(📯)す(🐾)ぐお願いしてみ(🤯)るんだけど、(👋)お父さ(🛹)んもお(😱)母さ(🤜)んもご親類(🐦)のご法(🤬)事(🎀)(shì )でお(🎡)出かけ(🏼)なの。」(💡)
「(⚡)あら、次郎さん。……か(😒)まわないわ、(🗡)そこからはいっていら(🤞)っ(🥪)しゃ(💚)い。」
校長(🖇)(zhǎng )室(shì(😖) )に(😾)おける会見(🔹)の(😻)様子は、あ(🛥)とで四(sì )人(🤱)が(🏑)――と言っ(🔴)ても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんな(🆚)に話したと(📟)こ(💃)ろによると、(🐳)かなり(🕤)悲(🤖)哀(āi )感をそそる(💟)ものだった(🔚)らしい。元来(lái )花(🔻)山校(😲)長(⭐)の鼻(bí )は、(🍖)馬田が次郎(láng )の(🧓)うちで(🐹)言っ(👚)た(💤)ように、実際い(⭐)かにもちょっぴりし(🌴)ている。恰(🕡)好だ(🍪)けは、(🌨)美人(rén )の鼻とい(⚪)ってもいいほどととのって(🗨)い(🤣)るのだ(🎍)が、顔の面(💠)積に(🏣)比(💍)較して(🤖)、それがあまり(🐉)にも小(👞)さすぎるのである(🚥)。血(🎯)(xuè )色のわ(🌩)るい、それでいていやにつるつる(📤)光っ(🍚)ている(👽)だだっ広い顔(yá )のまんなかに、つ(🕛)つましす(🥛)ぎるほどつ(🏛)つましく、そしてそれ故(gù )に安(ān )定(🖇)(dìng )しすぎるほど(🤽)安(ā(🙁)n )定してくっつ(🦎)いてい(🔑)るその(🙁)鼻(bí )を(🥦)、校長就任のその(😩)日以来、生(shē(🍑)ng )徒た(🔪)ちは「ピラミッド遠望」と呼(🥋)んで鑑賞している(🍽)のであるが、それは決(jué )して的はずれの形(xíng )容だと(🕔)は(😷)いえない。生(shēng )徒(tú )間に(🐜)、それほど安定(🤑)した印象(🤛)をあた(🐸)えてい(🛑)るその鼻(🧦)(bí )が、(🍤)血(🤙)書(⛩)を差(🏏)出した瞬間、ぴ(💬)くりと動(🤜)き、(😭)しかも(🕤)多少額の方にずれたように感(😣)じられたというのだから、およそ、そ(🎧)の場(🔎)の光景が察し(🕉)られる(🚘)であろう。
次郎は、詰(jié )問(🈯)(wèn )き(🐖)つもんす(🦏)るようにた(🗃)ず(🕎)ねた(💬)。
こんなふ(🤐)うで(👨)、(➕)校(🏺)内はその(📷)日(🤤)じゅう決(🗺)して静かであったとはいえな(💭)かった。下(xià )級の教(jiāo )室ま(🐎)で(⬅)が何(♊)(hé )とはなしに落ちつ(👢)きを失っていた。ふだんなら何でもないことにま(📿)で先生(shēng )たちの神(shén )経が(🏕)とがり、先生(shēng )たちの神経がとがればと(🌀)がる(⏺)ほど、生徒たちはその神(🎡)経(jī(💟)ng )に(📀)触さわってみるのを楽し(😡)むとい(🏸)っ(🚉)たふうであった。大垣前校長(zhǎng )は(🔋)、い(💽)つも先生たちに向か(💡)って、「生(👦)(shēng )徒と(🌹)いうもの(📷)は、(🏺)自(zì )分(fè(🎗)n )たちのために先(🧢)生が命(mìng )をすて(📴)るま(🔚)では(🧑)、その先生を(🥗)偉(🤐)い(🎑)先(xiān )生だとは思わ(🔫)な(🎬)いも(🌄)の(⏮)だ。そ(🔽)れを覚(🛍)悟の(🥪)上(🤕)(shàng )でなく(🔨)ては、(🏪)真の教育は出来(🍯)な(📽)い(📦)。」と言っ(🍱)て(🗞)い(🕓)たが、その意味をほん(🐀)とうに(🎛)理解した先(🔐)生(shē(♎)ng )は、朝倉(💦)先生(🙉)を(〰)の(📍)ぞいては(🥜)、おそらく一人もいなかっ(💘)たろ(🤓)うし、今(➗)では、どの先生(👔)にも、そんな言葉は単(🕟)に(🍉)言葉(🆔)(yè )としてでも思い出されていそ(😂)う(🏹)になかった(📇)。こ(🥝)うし(⛺)て先生たちは自(🐩)分を(🚿)下(xià )手に護ろうとし(💏)て、一歩(🔘)一歩(bù )と自(🌤)分(🗾)を生徒たちの侮辱(👃)と嘲(👹)笑(xiào )の中に追いこんでいた(🛰)のである。
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