(🛰)次(🚣)郎(☝)の気持(chí(🥒) )は、恭(gōng )一に(💣)はすぐわか(🕙)った。
「何でも、新(xīn )入生に(🍝)対して、上(shàng )級(jí )生が訓戒をし(😼)ているのに、地べたばかり見て聴いて(🤽)いる(🍵)のは無礼(😷)だとか言っ(🥔)たそ(🔼)うだ。」
彼(bǐ )にと(🗿)っての(🌉)最も大きな失望(🍺)は(🌂)、(🚌)彼の教室に出て来る先(xiān )生の中に、権田(📍)原(🦒)(yuán )先生のような人(🚭)を、ただの一(yī )人(rén )も、見(🌜)(jià(👪)n )出せ(🕎)なかった(🕴)ことであ(🚩)った。彼(🍸)の眼(🌅)に(🍮)映(🏻)じ(🥊)た中学校(xiào )の先(🔎)生とい(🥖)うのは、小(xiǎo )学(xué )校の(🛳)先生にくらべて、何(hé )か専門らしい(🥒)ことをほんの少し(⌚)ばかりよ(📬)けいに知(❗)(zhī )っているだけ(🧚)で(🦊)、およそ人間らしいところを少(😮)しも(💐)持(chí )合(hé )わせ(🐴)ない人達(dá )ば(😠)か(🌫)りだっ(🌓)た。貧し(✝)い知識を教室で精一ぱい(🧜)にしぼり出すこ(📽)と(🔗)、点(diǎn )数や処罰で(🔌)生(💟)徒を(💳)おどかすこと(🤬)、こ(🏰)の二(🔐)つの外(🐒)には、用はないといった顔(🐒)をし(🧕)て(🚅)い(😟)る人間、(🌠)それを(🌚)次(🐍)郎は中学校(xià(😯)o )の(🐆)先生(shē(👀)ng )におい(🐃)て発見(💠)(jiàn )した(🐤)のである。
次郎は(🌀)、そう(🤾)言(yán )われて、ま(🦄)だ何か言い(🏖)足(zú )り(📿)ない様な気(qì )がし(🕋)た。そ(💑)してちょっと考えてから、
「うむ、新(😞)入生(🐍)のため(🌮)に戦う(🌇)つも(😕)りだっ(🥊)たん(❔)だね。」
((🚡)五年生(🐙)に口実を(✨)与えてはならな(🗓)い。)
「さっそく会(🚀)って(🌖)みたくな(🍕)ったね。今(jīn )日、君の家に(🤛)行っ(🕶)てもいいかい(🌮)。」
「五年(🧢)生の(📲)方が、かえっ(🐊)て気(❔)(qì )味わ(💦)るが(🚓)っていたそうだよ。」
「そうか。…(💈)…だけど、うちじゃ誰もまだ知らんだろう。」
次(📆)郎の気持は、(🍖)恭(gōng )一(📧)には(🚈)すぐわかった(🔖)。
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