「(🤬)狐(hú )が(🗳)わなに飛びこんだっ(😿)て! そ(😷)いつは面(miàn )白い。いったいどうしたっていうんだい(🥝)。」
「その新(😫)入(🐳)(rù(🦏) )生(📴)、(🖼)ちびの(🤾)くせに、(💜)いやに落(🌜)ちついてい(💰)たっていうじゃないか。」(🎫)
もっとも(👩)、生(📔)徒間の(🙇)噂によると、校内(nè(🎥)i )に二人や三人(rén )は、尊敬に値(💩)する先生(💓)がいない(⚓)でもない(🍃)らしかった(🚓)。ま(🏏)た、入学式(🏤)の時(shí )に、(⛳)彼が校長(🍳)(zhǎ(🌟)ng )から(🕴)う(🐅)けた印象(xiàng )も、ま(🌉)だすっかり消えていたわ(🍄)けではなかった。し(🦖)かし、そうした先生(🥡)たちは、次(cì )郎た(🎳)ちと(🎴)はまるでべつの(💾)世界に住(🧔)んでいるようなもので(🎭)、めった(🌻)にその顔をのぞ(🧒)くことさ(🚆)え(🍟)出来ないのだった。次(😦)郎(🏚)は、そのために(🥪)、中(zhōng )学(⬇)校とい(☔)う(🤩)ところは、小(xiǎo )学校にくらべてずっと奥行がある(🤶)ような気もしたが、また(♓)いや(🎹)に(⛺)不便な(⛴)と(🤸)ころのようにも思(sī )った。
(🔺)と(🐠)にかく、(➕)こ(🤾)のこ(🔉)とは、彼が中(zhōng )学校(🖋)の先生にか(🎪)けていた(🚻)期(🎓)待(🗓)(dài )が大きかっ(🎃)ただけに、彼(🧣)(bǐ )を(👱)こ(💜)のうえ(🛄)もなく淋(lín )しがらせた。そして、(🤬)ある先生の授業のおりなどは、その(🏪)時間(😹)じゅ(🎺)う、小学校の(😄)教(🍡)(jiāo )室で権田原先生(shēng )に教わ(🎞)っていた頃の(💷)ことを思(📟)いうかべて(🚝)、筆記(👧)帳に(🌁)そ(🥔)の似(sì )顔を(🧘)いくつも書き並べて(🆔)い(🖋)たことさえあった。し(🛃)かし、一(🏬)ヵ月(yuè(🚞) )、二ヵ(⤵)月とたつうちに、中学校とい(🚿)う(🐻)とこ(🤳)ろは、ど(🥙)う(👓)せそうし(🈳)たものだ、と諦(dì )めるよ(➡)うになり、そ(🍋)の淋しさも、い(🖖)つ(🎞)とはなしにう(🤲)すらいで行(🐷)っ(😑)たのだった。
俊亮あ(🦒)てのお浜の便りは、全(quá(🔩)n )く珍(zhēn )しいことだった(㊗)。文(🏬)(wén )字(🌟)も、いつもと(🧖)ち(📚)が(🔷)っ(🔒)て、誰か相当の人(😓)に頼んで書いてもらったものら(😍)しかった。それには、(🤯)四(🍇)角ばっ(🐎)た時候(hòu )の挨拶のあとに(🆚)、次のような文句(jù )が書い(🤯)てあった。
と、自(💵)分で自(zì )分を励まし、ど(🌜)うなり気持(chí(🕞) )を落(💫)ちつけるこ(👲)とが出来た(🆑)。
「そ(🦁)れ(🥉)に(😓)しても(🍓)、そのちびの新(xī(👉)n )入生って、痛快(💂)な奴だ(⛪)な。」(🛰)
「(🧥)本田(👦)の弟(💇)(dì )を侮辱(rǔ )したく(💥)ないからさ。」
「そうか。で(😀)、どうするんだい、これから(💚)?」
「べつに何と(🌦)もな(😫)かっ(🧚)たよ。」
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