「馬田には(🕺)それがわか(🤾)ってい(🥑)るんじゃない(✊)のか(⏰)。」(🎸)
「しかし、私はう(🏅)れ(⏱)しいんだよ。私のために血書(📚)まで書いてくれる教(jiāo )え子がいるのかと(🎠)思う(👹)と(⚪)。」
「それはそ(🎳)うと(📌)――」(🍶)
「(🧔)そ(📒)れには何か特別な原(yuán )因が(⛸)あったんじゃない(😽)かね(🤧)。いつもの本(běn )田にしち(📦)ゃあ、(🌩)すこし可(kě )笑(xiào )おか(🈸)しかったよ。」
「(⏸)次(🍘)郎さんが(🍞)女(nǚ )でしたら、どうなさ(🛑)る?――」
その日、校(🚛)(xiào )長(zhǎng )は県庁に行(🏈)ったきり、ついに学(xué )校に(🎾)顔(🚹)を見(jiàn )せなかっ(📬)た(🤳)。西山教頭が何(👛)度も電(🆙)話(✈)(huà )口(kǒu )に呼び出され、(🤣)ひ(🏁)るすぎには、五年(🍦)全(🈶)部の学籍(🌳)簿(⛰)(bù )がくせきぼを抱(bà(🥛)o )えて県(👹)庁に出かけた(🎥)。ということ(💟)が(🦗)、給(😖)仕の口(🎙)から生(🍮)徒たち(🦖)に伝えられた。生(🥐)徒た(🤛)ち(🎦)には、(🌳)そ(🍋)れが何を意(💥)味する(🏞)かは、さっぱりわ(⏭)からな(📬)か(🐝)った。それだ(🏩)けに、不(⛸)(bú )安な(😳)空気はひけ(🕍)時(🌉)(shí(📵) )が近づくにつれ、次第に濃(🦗)(nóng )こ(🏳)くなっ(📥)て行った。
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