か(🛶)れは、そ(🖖)のつ(🔒)めたい空気(qì )の針(zhēn )をなぎ払(🎡)はらう(🎇)ように(🧡)、ばたば(🉑)たと(👲)部(🥒)屋中(🦗)には(💴)たきをか(🌉)けはじめ(😆)た。
かれは、(🌁)むろん、(🤽)そ(📙)のことに気がつ(🏫)いて(🧡)いた。しかし(🚍)、べ(😎)つに気をくさらし(🤮)ては(🚀)いなかっ(🙏)た。毎(měi )回開塾の当初(🏻)はそうだったし、時刻(kè(🆚) )どおりに板木(🍼)(mù )が鳴ることさえ(🔅)珍めず(⛺)らしかったので、今朝の板木(🛷)当番の(⬜)正確(què )さだ(📑)けで(🗓)も上(shàng )できだぐら(📠)いに思(💎)って(👌)い(🛏)たの(😟)で(🌪)ある。
みんなの視線は、も(🏌)うさっき(🎻)か(⤴)ら大河に(🤥)集(🔼)中されていた(👋)。大(dà )河の顔に(📤)は、しかし(👅)、そ(📋)れでてれているよ(💐)うな表(😚)情はすこしも(🙋)見(🕤)られな(💨)かっ(🤓)た。かれ(🚑)はただ(🍊)一心に次(cì )郎(🎙)の顔を見(jiàn )つめ、その声に耳(ěr )をか(🍢)たむけているだけ(👅)であった。
塾(shú )生たちは、かるく(🍧)とじたまぶたをとおし(💡)て、窓のすりガラスに刻々に明(🧕)るくなって行く(💕)朝の光を感じながら、つぎの言(😭)葉を待(🐞)っ(🌷)た(🍰)。軒端の(〽)きばには(✖)、雀が(🐏)ちゅんちゅん(♎)と、(🙄)間をおいて鳴(míng )きかわしている。
(🍄)次(cì )郎は、(🚱)先生の言葉(🍎)がますます激しく(🥪)なっていく(🤭)の(🗳)におどろ(🧜)いた。先生(⬆)は、ある(📐)い(♟)は、昨日(rì(🚚) )の(🤽)入塾式における平(🍹)木中(🏜)佐の影響えいきょ(💄)うから、(👅)できるだ(🆓)け(😯)早く塾(👱)生たちを救い出(📯)そうとしてい(📢)られ(👂)るのか(🚠)もしれない。しかし(🎃)、それに(📣)しても入塾(shú )したば(🗑)かりの青年たちに話(huà )す(🙉)言葉(yè )と(⚾)しては、あま(🥣)りにも激(💽)しすぎ(👌)る。これではかえって逆効果を生むの(💠)ではある(✌)まいか。
もう、そのころには、(🃏)廊下(xià )を行(👳)き来する(🏢)塾(shú )生た(🏇)ちの足音(yīn )も(😆)頻(🎱)繁(fán )ひんぱ(🤨)ん(🐒)になり、(🕝)ほうぼう(🍐)から、わざとらしいか(🗜)け声や(🍏)、とん狂きょうな笑い声などもき(🐋)こ(🧡)えて(⛷)い(🐢)た(🖍)。ゆうべの懇談会(huì(🔑) )で分(〰)担ぶん(🆓)たんをきめ(❔)、かれら自身の室(shì )はも(🧖)とより、建物(🗻)の(🍾)内(🌫)部を、講堂や、(✉)広間(🌖)や、便(biàn )所(suǒ(♏) )にいたる(💂)まで、全部清掃(sǎo )せいそうすることに申し合わ(🎋)せて(🏆)いたの(📽)で(👆)、かれ(🚡)らも、まがりなりにも責任だけ(🚫)は(🔊)、果(guǒ )たさなけ(👈)ればな(🏁)ら(⏬)なか(🥚)ったし、それに、きびし(🎊)い寒(hán )さと(🕰)、(📳)おた(🦎)がいの眼(yǎn )とが、かれらを(🏑)、外見だけでも、いか(➡)に(👖)も(🔒)忙(máng )いそがしそ(🤣)うな活(huó(📊) )動に駆か(💡)りたてていた(🐢)の(⛷)で(💼)ある(🕸)。
「ええ、でも、まだだれ(🧕)も起きた様子が(😙)ないんです。」(😲)
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