「鞠まあち(🤣)ゃん(👐)はどうしたろう」と高(😄)瀬(🐕)がこの家で生(🆕)れた(📸)姉娘(🚳)のこ(☕)とを聞(🌽)いた。
と先生は高(gāo )瀬に言っ(💝)て、一緒(🛶)に(🏟)奥の方(fā(⏺)ng )まで見(jiàn )て廻った。
「でし(🚸)ょう。一体にこの辺(fǎn )の人は強酒ごうしゅです。ど(🔆)うしても寒(hán )い国の(🥊)故せいでしょ(🚅)うネ(🥈)。これで塾(shú )で(🧞)は誰が強(🥅)いか。正(zhèng )木(mù )さんも強(🈲)いナ」(🤷)
細(📬)い流(🐍)に(🈲)つい(🐏)て行った(📰)ところに、本町の裏手(shǒu )に続いた一(⏭)区域(🧦)(yù(🕔) )が(🈴)ある。落(💗)葉松(➕)からまつ(⛩)の垣で囲われた草葺く(🤩)さぶ(📰)き屋根の家が先生の高瀬を連れて行って見(jiàn )せ(🦈)たと(⏯)ころ(🐈)だ(🌩)。近(🍊)くまで(🔵)汁(zhī )粉屋が借(jiè )り(🙁)て(📮)いたとかで、古(gǔ )い(📯)穴のあいた襖(ǎo )、煤す(🤝)す(🌩)けた壁、汚れた障(➖)子な(🐡)どが眼(yǎ(🆓)n )につ(📤)く。炬燵こ(😉)たつを切っ(👁)た(😘)あ(🎗)たりは(📢)畳(dié )も焼(shāo )け焦げ(🐿)て(🏾)、紙を貼(tiē )はり着けてある(📈)。住み荒(🙄)した跡(jì )だ。
更に二年(🈵)ほ(⏳)ど過(🚩)ぎた(🦌)。塾(🙂)では更に(♐)教室も(👂)建増(🕞)したし、教員(yuán )の手(👍)(shǒu )も増ふやした(👁)。日下部(🚈)くさか(🎭)べと(🙃)いって塾のため(♋)に(⬅)は忠実な教員も(🥘)出(🎑)(chū )来(lái )たし、洋(yáng )画家の泉(quán )も一週に一日か二日程ずつは小(🎴)県ちいさ(🥁)がたの自(🚅)宅(🎙)(zhá(🍀)i )の方か(🌡)ら通って来てくれる。しかし以前の(🏥)ような賑にぎやかな笑(📷)(xiào )い声は(🙌)次第に減って行(háng )った。皆な黙って働くよう(🏨)に(🚢)成った。
高瀬も(🧒)佇立(lì(🥋) )た(✳)ちどま(🥉)っ(➗)て、「畢(bì )竟つまり、よく働(dòng )くから、それでこう女の(🐨)気(🛴)象が(🐿)勇健つよいんでしょう」
高(gāo )瀬はこの(♌)人(🕞)が(🧟)来ると、百姓画家えか(👾)き(🐮)のミ(✴)レ(🌓)エのことをよく持(❓)出した。そして泉から仏蘭西フ(💒)ランスの(🔺)田舎の話(🏗)を(🗡)聞(📉)(wé(😲)n )くのを楽みにした(🎹)。高瀬(lài )は泉(quán )が(✡)持っている(🐒)種(⭐)(zhǒng )々さまざまなミレ(🤴)エ(✋)の評伝(🍎)を借りて(🕗)読(dú )み、時には(🌖)その(🚗)一節(🦓)を泉に(🐴)訳して聞かせ(♌)た。
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