「最初(🐛)(chū )の朝にし(🐈)ては、めずらしい(🤯)ことだっ(🌴)たね。時刻(🥋)が非常に正(⬅)(zhèng )確(🌺)(què )だったし、そ(👌)れに、打ち(😷)方がちっとも寒そうでなか(🍋)った。」
「ええ、でも、まだだれも起(🖨)きた様子がないんです。」
「私は、(🍘)大河(hé )をそんなふ(🛍)う(➗)に思うのは、(📪)むしろ大河(⭕)に対す(🦐)る侮(🧠)辱(😼)だという気もす(🍋)るんだが(🔨)ね。」
それ(🏵)から、ち(🔍)ょっ(🔩)と柱時(💏)計をのぞき、
「(🥦)い(📮)つもこん(🌋)な(🎒)に起(🤒)きないんです(🏬)か。」
そして、そのま(✒)ま、すこしも調子(zǐ )をかえないで、また槌をふるいつづけた。
「そり(🛶)ゃあ、あべこべだよ。あ(📥)んな人(🔗)だ(📚)か(📙)ら(🚺)、郡の団(tuán )長なんかになり(🍭)たがる(🔨)んだ。」
「ど(👮)んなふう(🈂)だね。」
七時(shí )の(🎶)朝食ま(🌞)でには(🚴)、まだ二十分(🚊)ほどの(👩)時(🔂)間があり、そ(🙈)の間に食(shí )事当番は食卓しょく(🐡)たくの準備(bèi )を(🌁)や(🖋)り、そのほ(📤)か(🗑)の(🚓)も(🆚)のは、自由に(🎤)新聞(wé(🍎)n )に目をとおしたり、私用を(💫)た(🔻)したりする(👜)のだった。次郎は、い(🥟)つもなら、(✋)こ(🤳)んな時間(🐐)にも、(👕)で(🆙)きるだけ塾生たち(🧕)に接触(🎰)せっ(👡)しょく(😊)して、(⚾)かれ(🏩)らの感(📣)(gǎn )想を(🍫)きい(🚺)たりす(🎦)るのだったが、今日は、広間を出(🕹)るとすぐ、塾(⛄)長室に行き、(💶)朝倉(📱)(cāng )先生に(🏇)向かって、な(🍬)じるように言った。
かれら(💴)の(🐂)大多(duō )数(🎐)は、まだむろん、(🚹)人間生(💼)活に(📻)とっての自由の価(sì(🥗) )値や、そのきびしさについて、ほんとうに目(👜)(mù )を覚(🌑)さ(😆)ましていたわ(👕)けで(🌃)はなく(🌶)、友愛(😑)塾という(🐗)とこ(🚱)ろは一(yī )風(🗄)変(bià(🌮)n )わっ(➕)た指導(dǎo )をやるところだぐらいにしか考えていなか(😼)った。しかし(🔯)、それ(🎇)にし(🎆)ても、そうした言(yán )葉(🔮)(yè(🧜) )が、し(🎯)だいに(👙)かれらの間(jiān )にとりかわされるよ(🕤)うになっ(👼)た(🔣)ということは、たしかに一つの進(🌑)歩であり、混乱(🚒)と無(📘)秩(🌕)序むち(💷)つじょの中(😐)で、(💌)不(🛶)十分(🛅)(fèn )ながらも、何か自主的創(🚶)(chuàng )造的な活動(🔚)が始(🎵)まっ(🤾)てい(⛰)る証拠しょうこ(😡)に(🌤)はち(🐒)がいな(😿)かった(📧)のである。
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