と、次郎(láng )は眼をふせ(🐒)たまま頭を(🎉)さげ、逃(👙)にげるように塾(shú(🐇) )長室(shì )を出(🦑)た(🥜)。
塵(ché(🕍)n )ちりを(🆘)廊下に掃(sǎo )はき出(🎹)すと、(🏉)か(🏓)れはバケツ(🐓)に水(✊)を(🐇)汲く(⏮)ん(🎏)で来(lá(🔩)i )て、(🥤)寝(qǐ(🚾)n )間ねま(🧗)と事(shì(🍋) )務(wù )室とに雑巾(🍚)ぞうきん(🌹)がけを(🕔)は(🙄)じめた。窓をす(⬛)っかり(💨)あけはなった(🎋)、まるで火の気の(🌾)な(🌵)い、二月の朝の空(kōng )気は、風(🛑)がないため(🌥)にか(💁)えって(👆)きび(🌙)しく(🔦)感じられた。これまでたびたび同(tóng )じ経験(yàn )をつん(✍)で(➗)きたか(👥)れにと(🏭)っても、仕事は決(jué )してなま(😯)や(🥦)さしいものではなかった。どう(🏘)かす(🛷)ると、(🗃)手が(❄)し(🏃)びれ(🏭)るようにか(🔉)じかんで(🧞)、雑巾が思うようにし(🧙)ぼ(✡)れず、(🔌)ま(🧚)た、(❕)拭ふい(🗃)た(😍)あと(🍉)の床板が、つるつ(🎋)るに凍(⏮)る(♐)こと(❗)さえあるのだった(🕹)。かれは、しか(📪)し、(⬇)二つの室をすみからすみまで、たんねんに拭ふきあげた。
次郎(🌾)は、先生(😉)の言(👂)葉がますま(🛐)す激しくなっていく(🔮)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨日(⤴)の(👑)入塾式(shì )におけ(🚴)る平木中佐の影響えいきょうから、で(😈)きるだけ早く塾生(🍀)たち(🛫)を(🐁)救(🛤)(jiù )い出そうとしていら(🕊)れるのかもしれな(🦗)い。しかし(🐵)、それ(🆕)にし(🔅)ても(🔯)入(rù(🎵) )塾した(🦓)ばかりの青(💥)年(🕚)たちに(📬)話す言葉(🤓)と(👸)しては、あまりにも激(🔬)(jī )し(🦉)す(🐣)ぎ(🛐)る。これではかえって逆効果を生(shēng )むの(🈁)では(💵)あるま(🎞)いか(🚈)。
「こんな寒い時(🦖)に(🎯)は(🥩)、ぐい(🌕)ぐいはたらくに限るよ。室長(📚)なんかに(🚘)なるもんじゃないね。」
(🆑)先(xiān )生(shēng )の言(📈)葉の調(dià(🍶)o )子は(⬜)、はげしい(🌏)と(🙈)いうよりは、む(🏨)しろ悲(bēi )痛(🤮)だった。
「そうかもし(🎬)れないね。……そ(📶)れで、べつ(💈)にこれまで(🤼)と大し(⛴)て変わったこともなか(🤣)ったんだね。」
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