日本《外国 人 ぬーど》2行目ライン
外国 人 ぬーどあらすじ
「よか(👗)ろう。」
と、大沢はその生(😔)徒を見て(🍏)、
(♿)二人は、それから(🐒)も、(🈺)しばらくは大(🈚)沢(zé(📶) )の噂をした。次(🙀)郎(🍧)に(🎴)は、「親爺(👐)」という綽(💖)名が、(✴)いかにも大(dà )沢に(🍁)ぴっ(🌔)たりして(👫)いるように(🏋)思(🏉)えた。そ(⏱)して、そ(👓)んな友達をも(👐)っている恭一を一層(céng )尊(zūn )敬し(🐮)たくなった。同時に、彼(🕹)の(👃)昨(🤚)(zuó(👿) )日(😴)か(🍥)ら(⛹)の(🌹)気(qì )持が次第に明るく(🐬)なり(⛰)、これからの闘い(😀)が非(🚎)常(chá(❔)ng )に愉(⚫)快な、力強いものの(🎮)よう(🐅)に思えて来(lái )たので(🏈)ある。
(😷)と(🙂)、大(dà )沢はその(⚡)生徒を見て、
「僕は五年生に友達がいくら(🎌)もあるんだが、これか(🙊)らいじ(🥡)めな(🚹)いように頼(lài )んでお(✅)こ(😍)う(🍬)か。」
そう言(yán )っ(😵)て、まじめにたずねた(🌸)のは、大沢雄二郎という生徒だった。彼は、小学(xué(🔖) )校(🔉)を(🤬)出(♑)てから三年も町(dīng )の(🎨)鉄工場で(🆕)仂いたあと、ある(🔕)人(rén )に見込まれて(😯)中(🚧)(zhōng )学校には(🏟)いることにな(✈)ったので、全校一(🏢)の年長者(👈)だった。どっしりと落(luò(🚄) )ちついて、思(sī )いや(🔙)りがあり、しかも頭が(🤬)いい(🐴)ので、「(🎛)親(qīn )爺おやじ」という綽名(míng )あだなでみん(🆕)なに親し(🏸)まれ(🏖)て(🗻)いた(🍍)。とりわけ恭(gōng )一は彼に親し(👖)んだ。親しんだと(🏏)いうより(👻)は、心(🏘)から尊敬していたといっ(💤)た方が適当かも(📯)知れ(🐼)ない。性格はまるでちが(🚦)っていたが、物の考(🍀)え方はい(🔂)つも同(tóng )じで、(👡)し(📢)かも世間(jiā(📹)n )を知っ(🎙)て(🔯)いるだけに、大沢の方(🚿)にずっ(💥)と深(🏂)みが(🥠)あった。大沢の方でも恭一を真実の(🔴)弟のように愛(ài )した。日曜などには、(⛪)二人(🦏)は、終日、人生観(🕟)めいた(🕶)よ(😥)う(💏)な話をして暮(mù )すことも(🤺)あ(🥍)った。
「どこ(🤺)の奴かね。…(😷)…(🐻)おい、本田(🐤)君(jun1 )、(🏭)知らんか。君(jun1 )と同姓だが(❎)。」
(📸)と(🚍)にかく、(🌾)このことは(🚚)、彼が(👡)中学(xué )校の先(xiān )生にかけ(🙏)ていた(🍥)期(🦂)(qī(🎨) )待が大きかっただけ(🚛)に(📓)、(🏝)彼をこのう(💛)えもなく淋(🏾)しが(🔷)ら(🏅)せた。そ(😾)し(🛸)て(🤛)、ある(🛄)先生の授業(yè )のおりな(🍣)ど(💬)は、その時間じゅう(🕥)、小学校の教室で(⛹)権田(🍨)原(🔦)先(🤑)(xiān )生(🍤)に教(jiāo )わっ(🍄)てい(🚢)た頃(✔)のこと(👦)を思い(🔂)うかべて、(㊙)筆記帳にその似(🐬)顔をいく(🔳)つも書き並(bìng )べ(⏯)て(🏼)いたことさえあ(👓)った(🎲)。しかし(🧀)、一ヵ月、二ヵ月と(🖋)たつうちに、中学校というと(😙)ころは、どうせ(🌽)そ(🔬)うしたものだ(🔍)、と諦(👯)める(🌡)よう(🐍)になり、その淋しさも(🦁)、いつ(🔽)とはなしに(🤫)うすら(⬛)い(🌗)で(📀)行(háng )ったの(✊)だった。
(🔏)他(🌏)の(🏜)一人(💏)が追っかけるよ(🦔)うにた(🦑)ず(🦓)ねた。
「きのうは、どうだったい、雨天体(tǐ(🎙) )操(cā(🧢)o )場(chǎ(👐)ng )では？」
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