フェラ 動画《な ろう えろ》2行目ライン
な ろう えろあらすじ
「この意見(📥)に反(👙)對の(🏕)人は手をあげ(⚪)て(🥤)下さい。」
差配に掛合つても結局駄目だとい(🌿)ふこと(🚿)が分(🍉)り、そこへもつて(🚪)行つ(🌋)て差(🗡)(chà )配の(😍)とつた傲慢な態(🌷)(tài )度のことから、カツ！ とし(📽)た元氣で、すぐ地主に掛け(🏋)合ふことに、手(🧦)はずがきめ(💇)られてし(🚨)まつた。校長(zhǎ(🍿)ng )先生の「(💾)北(běi )海(hǎi )道の宗五郎」が(🍢)時機(🈲)を得て、三(sān )人も、その大(dà )きな役目を引き受(shò(🐕)u )けるもの(🔖)が百(⏭)(bǎ(📏)i )姓の中から出(🎑)た程だつ(🌍)た。
まづ、そして(🔕)、根本(běn )的(📃)なことが(🛒)決めら(♿)れた(🚡)。そ(🚕)れか(🛎)らそれをどういふ風(🔄)(fēng )にしてや(🌺)るか、と(💏)いふことが問(🚁)題にな(🈴)つた。それは、二(🔤)、(🔛)三日(rì )に(🌒)、地主(🚝)の差(🚏)配が例年の(☔)通り※(「廴＋囘」、第4水準2-12-11)つてくることになつてゐる(🍜)ので、(🦆)そ(💎)れ(🤼)に(🍘)、事(shì )情(🍣)(qíng )を説(🏚)(shuì )明(míng )し、すぐ(🐇)地主(⬜)(zhǔ )に交渉を(🚴)始めることにな(🤡)つた。この時、その色々な交渉の(🔒)間(jiān )小作の(😆)米(mǐ )を(💡)どうするのか、と云(yún )ひ出(⏮)(chū )すのがあ(🌏)つた。それが又相(xiàng )當大(dà )きなことな(🚻)ので、中々意見が一致(🦄)しな(👛)かつた(🚾)。又百姓(🔀)には(💍)、そ(💞)れを(🐤)最(😰)後迄の見通(tōng )しをつ(📼)けた上(🍝)で、確實(⛎)な(🗼)――(👖)手落ちのない(🈴)成算(🌶)でやつて(🥂)行けるこ(🌙)と(🈺)が出來なか(🦇)つた。この所、先(🦒)(xiān )生(shē(🔅)ng )の意見をきいた。校長先(Ⓜ)生(🚙)は(🚣)、まづ、町にゐる商(😭)(shā(🕷)ng )賣人(😈)に(🐦)自分達所有(yǒu )の畑物を全(🈯)部(❄)賣つて(🌫)しまひ、(🏚)その背(🐱)(bèi )水の陣で(🏞)、(💼)地主(🌫)(zhǔ )に當ることにし(🧀)たら(👉)いゝ、といふことを(🍡)云(🚡)つ(🎇)た。そ(📪)れには二つ(🐴)の條件をつけた。第一は最(👯)初の地主への交渉(❇)が不調に終つた(💊)ら、(🎼)第二は地主がその結(jié(🎬) )果、作物(wù )を無理に押へると(🎻)いふやうな樣(🎸)子が分つたら(💖)、(🐖)といふの(🖐)が(❌)それだつた。一(🍸)軒々々(🧖)持(🎎)つてゐたのではすぐ押へられる(⚡)し、又その(😚)ために、結束が破(pò )れるおそれもあつた。先生(🏪)は(🎾)かう(🐮)いふ(🦖)點(📷)を防(😷)ぐ(🤹)た(✍)めにも(🥘)この方法は重(chóng )大であると(⏩)云(yún )つ(🚿)た。かういふ事は百姓(xìng )にはかなり思(sī )ひきつ(🤾)た(👗)ことだつ(😍)たけ(🔭)れど(🎁)も、それが當(🉐)り前のこと(🧚)のや(👁)うに思は(🙌)れ(🗒)る程(🛣)(chéng )皆(jiē )せツぱつ(🦋)まつ(🐀)て(🌻)ゐた。
(🥜) (♐)七
「ホラ、校長先生(shē(🥜)ng )！」母(mǔ(🚓) )がどなつ(👃)た(🏌)。
「(🍣)では、皆の(⛺)意見は、小(📜)(xiǎ(🛐)o )作料率の低(📕)減(jiǎn )ですか。そ(🔢)の嘆願で(🎒)すか。」石山がさう(🛃)きいた。と、又ガヤ／＼(🐁)にな(👢)つた(🤨)。それ(🏒)がしばらく續いた。
それは、この(🈹)ことが決つて(♑)から、毎日のやうに、何かの拍(pāi )子に母親(qīn )が云ふことだつた。何邊(🦃)云(🔘)つても、母親(👺)は又新しいことか何かの(🙂)やうに、云(yún )つた。「地(🏎)(dì(🐥) )主樣に(🥫)手向ふ(📵)なんて、(😞)そつたら恐(kǒ(⛱)ng )ろし(🐮)いことしたつて、(⏱)碌なこ(📑)とね(🙎)え。」
(🤹)そして、(🕺)「陳述(🎀)(shù )書」を五(wǔ(👒) )分も十分も(😞)かゝつ(🚹)て讀んでしまふと、(🏢)「馬(🔖)鹿野郎。一(🧑)昨日(rì )をとゝひ來い！」と(🎊)、どなつて、それ(📑)を石山(🖐)の膝に投げ(🕠)か(😺)へ(✌)してよこ(📲)し(🧙)た。
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