道江の(👲)家は、馬田(👟)と同(🔧)じ(😖)く橋(qiáo )を(🎏)渡(🏋)った向こうの(🚫)村に(🍸)ある。彼(bǐ )女が学校(xiào )の(👿)帰(🍼)(guī )り(🚖)に、大(🔍)巻や(👮)本(běn )田に用があ(😹)って、橋を渡らないでまっすぐこちらの土(⚪)(tǔ )手を行(🦔)くことはしばし(🔮)ばだが、きょうの様子(zǐ )は決し(🍔)てただごとではな(🎗)い。彼女(nǚ )は、或いは毎(měi )日のよ(🤸)うに馬(🔯)(mǎ )田に学校の帰(🥖)(guī )りを(🤲)おび(👜)やかされているので(🐋)は(🛠)あるま(🚵)いか(⭐)。次郎は、ついこないだ自分(📸)の(👣)家の階段の上で、道(dào )江と(🐶)馬田(🧕)(tián )が出(🚆)っく(🏞)わした時(🏘)のことを思いうかべながら、そんな(🦂)ふうに考えた。
(🌖)道江は答えないで敏子(zǐ(🔨) )の(✊)顔を(🏃)見た。敏子は、
(📨)それでも、そ(🌏)の日(rì )は、森川の(🛂)教(jiāo )員(yuán )適性審査以上(shàng )に大した出来事もなく、ひけ時から二十分(fèn )もたつと、(🌟)校内(nèi )には生徒(👙)の姿は一(yī )人(♉)も見られな(🚐)く(🅰)なった。ただ先(xiān )生(shēng )た(🌠)ちだ(🤽)けが校(🔙)長(👕)の帰(🙇)りをまつ(🗡)ため(🦒)に居残っ(⬛)ていた(⏰)が、もう話の種(zhǒng )もつき(💘)たらし(🌇)く、どの(🤥)先(😸)(xiā(📈)n )生も、いか(🧐)にも所在しょざ(🤠)い(🔩)な(🏓)さそうな、それでいて何(🍺)と(📠)なく落着きのな(🦎)い眼を(🖊)して、(🍶)教(🖨)員室を出(🚭)たりはいっ(🤛)たりしていた(🔛)。
と、次郎(💠)はなげ(🐑)る(🛥)よう(🕯)に言っ(🔛)たが、
「知っていたさ。」
徹太郎(láng )は(😻)大して気(💽)にもとめない(⛩)よう(📋)な調(🦏)(diào )子でたずねた。道(dà(🎒)o )江は顔(🍔)(yá )を(⬆)赤らめて(🛣)ぐ(🏢)ずぐ(👩)ずしている。
「あらっ!」
「しか(🍮)し、そんなこと、何の(🥒)役にも立た(✏)ないじ(📋)ゃありませんか。き(🍼)ょうも(🦈)平気で待伏(💸)せしていた(🕥)ってい(🐶)うん(🦆)だったら。」
そこまで考えて来(🆓)た時に、(🖇)ふ(🎃)と(🕘)、隙(🎹)間風(🕞)(fēng )のよ(📙)う(🤷)につめたく彼の頭をよぎったものがあった。それは、自(👂)分(🛐)(fèn )たち(📜)の運動(dòng )が幸いに成功(📫)し(🏌)て、どう(🤧)な(🍹)り県当局(jú )の意(yì )志を動(dòng )かし得たとして、先生は果(😛)して留(🎨)任を(📷)肯(kě(❕)n )がえんじられ(🚄)るだろうか(🛸)、と(🍮)いう疑問であった。この(📖)疑問は彼をほ(👐)とん(🔄)ど絶(🚰)望に近い気(🎍)持(🕛)にさそいこん(🚻)で行っ(🔇)た。先生のお気(qì(🚘) )質として(😍)、そんなことが出来(lái )るはず(👈)がな(👫)い(📱)。自(zì )分は、(🔝)ただ一途に先(🖱)生の留(🚾)任を目あ(🍏)てに、血書を書(💊)(shū )いたりして一(yī(🐐) )所懸命に(🎳)な(🍼)ってい(🎛)るが、先生にしてみ(💟)る(👴)と(🎗)、落ち(🏷)つくとこ(🉑)ろは最初か(🐪)らはっ(🈂)きりきまってい(🚋)た(💎)の(♎)だ(🚘)。自分(fèn )は(🥠)ただストライキに口火を(🌉)与えるために、そ(🐌)して先(📘)(xiān )生(🕞)の最(zuì(🤴) )後に泥を塗(tú )るためにあ(🏋)の血書を書いたのではなかった(🏷)のか。
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