「そこ(♟)で、四(sì )年(nián )生の責任い(➿)よいよ(⚽)大なり、だね(🐪)。」(📕)
(😲)五(wǔ )年(nián )生全体(tǐ )がざわめき(🚀)立(🅱)(lì )ってい(😱)るの(🚨)をう(🕜)しろに感じながら、(🥤)次郎はもう渡り廊下(😷)(xià )を(❤)二三間ほ(⚽)ども(🍎)歩(bù )いていた。
「恭(🎄)ちゃん、何か(🧀)聞(wé(🐋)n )いた?」
「(🖱)う(🐌)む、新入(🐷)生のために(🏧)戦うつ(💬)もりだ(💇)った(🔨)んだね。」
次郎と詩、――読(🤚)者の(⏯)中に(💧)は、この取(🔙)合わせ(🔢)を多(😓)少滑(📂)稽だ(👷)と感じる人(rén )があるかも知(zhī(🔼) )れない。なる(🍷)ほど(😧)、次(💻)(cì )郎は、(🤰)詩を解するには(📳)、これまで、あまりにも武勇伝的であり、作為的であったといえ(🍚)る(🥋)だろう。
そ(⤵)れ(🖊)からあ(🎦)と、(🏈)次郎は何が何やらわからな(🤠)かった。ただ(🦔)真っ黒な(🎛)もの(⬛)が(😑)周(😙)囲(🥐)をとり(🎃)かこみ、そこから(🐔)手(🍅)や足が何本(😩)も(😉)出(🚐)て、(😆)自(zì )分のから(🥉)だ(😞)を前後左右(yòu )にはねとばしているよ(✡)う(👏)な感じ(📵)だった。
「理窟を言(yán )うな(🎰)!」(🌤)
何(👳)よりも(🏡)彼(😪)がなさけなく思(🌭)(sī )ったのは、彼の同(tóng )級(jí(⛴) )生が(🛐)――竜(🙋)一(🦃)や源次で(📓)すらも(🕉)――彼と親しくしてい(🗼)るところ(😺)を上級生(shēng )に見(😒)(jiàn )ら(🏷)れると、妙に(🔁)そわそわして、(🆚)彼のそばを離(🌕)れよ(⏱)うとすることだった。彼はすぐ彼(🍒)らの気持(🏗)を見ぬいた。そし(🧖)て心(🅾)の中でひ(😠)どく憤(🔇)慨した。思いき(📹)って彼らを面罵してやろうかと思っ(🏈)たことさえ何(hé )度かあった。しかし彼はいつもそれを思(sī )いとまった。
「(🎄)だ(⛴)って、(🦑)うるさいぜ。今(🥠)(jīn )年の(🚙)五年生には、あっ(💉)さりしないのが、ず(🐑)いぶんい(🚐)る(⬜)んだから。」
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