(🍊)七(😑)時の(🖥)朝食ま(🔣)で(🐯)には、まだ二十(shí )分ほ(🔥)どの(🎖)時間があり、その間に食事当(dāng )番(fān )は食(🏃)卓しょくた(🏿)くの準(⛑)備をやり、そのほかの(🥦)ものは、自(zì )由(💲)に新聞(〰)に目をとおしたり、私用(yò(📠)ng )をた(🍹)し(😻)たり(🤮)する(📜)のだった(🌨)。次郎は、い(🛺)つもなら(⛰)、こんな(🏧)時間にも、できる(😒)だけ塾生(shēng )たち(✝)に接(🌱)(jiē(👮) )触せっしょくして(🕵)、かれらの感想をきいた(🌞)りする(📧)のだっ(🏩)たが、(🕛)今日は、広(🌐)(guǎng )間(📎)(jiān )を出(chū )るとすぐ、塾長室(shì(🏈) )に行き、朝(🚅)倉先生に向(xiàng )かって、なじるよう(🦇)に言っ(😐)た。
静か(🌕)な(😦)空気(qì )の(♉)中を、えぐるよ(😭)うな沈(shěn )黙の数秒が流(💂)れたあと(📇)、朝(🏢)倉先(🔷)生(🌇)の言葉が沈(shě(🤰)n )痛ちんつうにつ(🦕)づけられた。
「じゃあ、やはり打ちつ(🤘)づけるよ(🐒)り(🍞)ほかあ(🏰)り(🍪)ません(🚤)ね。」
塾長(🌵)室(shì(🚨) )の(😉)掃(⛵)除は、朝(cháo )倉先生夫妻(💾)(qī )が、(🗑)空林庵(🎋)の掃(🗃)除を(🎥)すましたあと、給仕の河瀬かわせ(🚟)に手つだってもらって、自(🏗)分たちの手でやる(🗡)こと(😃)にな(🍷)っていたが、次(cì(💫) )郎(🥣)も、都(⬅)(dōu )合がつきさえすれば、手つだ(🍹)うことにし(📞)ていたのである。
こ(🥈)の一週(🐐)間は、塾(shú )生たちにとっ(🐓)ては、ま(🔎)ったく奇(🏻)妙きみょ(⬆)う(🏡)な感じのす(🏯)る一(🦓)週(💄)間だっ(🕣)た。朝倉先(xiān )生夫妻も、次(cì(🐣) )郎も、生活(⏲)(huó )の(🌻)細部(bù )の運営に(🦀)ついては、(🚐)自分た(💫)ちのほうからは(⏰)、何ひとつ指図(tú )さし(🍭)ずをせず、また(📷)、塾(shú )生たちから何かたず(⛑)ねられても、(🕦)「ご随意ず(✨)いいに」(🈺)とか、(🛂)「適当(dāng )に考(♍)え(👌)てやってくれたまえ」とか、「み(🍫)んなで(🈳)よく相(🌹)(xiàng )談してみるんだな」とかいったような返事(📜)をするだけだった(🗽)ので(💴)、とかくかれらは(🍌)とまど(👧)いした。中には、それをいいこ(🤲)とにし(🐱)て、ずるくかまえるものもな(🤽)い(☔)ではなか(👑)った。その結果、む(🕌)だとへま(🗜)と(🐷)が(🥀)つ(💞)ぎつぎにおこり、かれらの共(gòng )同生活の(🕐)すがたは、見た眼(✂)めには決していい(💀)も(✨)のではなかった。時に(🕤)は、不規(🧤)律(lǜ )と怠慢たいまんだけ(🅾)が(🎁)塾(🔳)堂(🌲)を支配している(🔌)の(🙈)ではないか(🏻)、と疑われるような場(🐊)面もあ(👺)り、(😻)もし学ぶこと(🎍)より(🚾)も批評(🐎)することに(🥇)よ(🚫)り多(duō )くの興味を覚えている参(cā(🍟)n )観者がた(🖤)ずねて来たとし(🅿)たら、その人は(👶)、批評の(✳)材(🚊)料をさが(🍫)すのに、決(jué )して骨(➿)は折れ(💂)な(📌)かっ(🍵)たで(⏬)あろう。
(⛎)飯島の足(zú )音(yīn )がきこ(💡)えな(🌲)くなると(💾)、小便所の掃(🌇)(sǎo )除(chú )をしてい(🧢)た四(🤭)(sì )人(🗻)が、かわるがわる(🍸)言っ(🏸)た。
奕堂和尚(🦕)は(🎷)聞き(🔑)お(🍴)わって、い(🧟)かにもうれしそう(📓)に(💯)う(🚲)なずい(👃)た。そし(🎪)て、まだどこかに(🀄)漂ただよっ(💚)てい(⛴)そうな鐘の音を追い(🕑)求(qiú(🤷) )めるように、ふ(🦂)たたびしずか(🎹)に眼をとじ(⬅)た。
(🛢)田川は、それまで、眉根ま(🍆)ゆね(⏱)をよ(🌽)せ、小(xiǎ(🥩)o )首(🍡)をかしげて、い(🥂)やに深(🔃)(shēn )刻そうに畳たたみ(🦊)の一(🗡)(yī )点を(🍯)見つめていたが、だし(⭐)ぬけに(✖)自分の名(💺)をよばれ(🎾)て、飯(🛎)島(dǎ(🕡)o )とはちがった意味で、あわてたらしかった。しかし(🛃)、か(🚢)れはすぐにはこたえなか(🎆)っ(💄)た(🕜)。こた(🏈)えるかわりに、何度(dù )も小首を(🎊)左右に(🥖)かし(⌛)げ直(🌰)し、(🎽)するどい眼(😆)で畳(dié(🌕) )をにらみまわし(🅱)た。それか(💢)ら(🐆)、朝倉先生のほうをまともに(🕎)見て、そのしゃがれた声(shē(🏨)ng )をとぎらしが(🧟)ちにこたえた。
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