「え(〽)え(🛌)、結局(jú )は一(🔊)人一(🖐)人(ré(👳)n )の問(wèn )題じゃないでしょうか。」
左(🚩)右(yòu )の窓の下に、小便つぼ(🙎)がそれぞ(🍫)れ(🥛)七つほど並ならん(📯)でお(🏖)り(💏)、(🥢)そこを(🤠)四(🍅)人(🍿)の塾(shú )生(shēng )が二(🎇)人(🌥)ずつにわ(🥍)かれて、棒だわしで掃(📸)(sǎo )除(💥)していたが、そ(♌)の中には、大(🏰)(dà )河の姿は見えな(🌉)かった。
朝の行(🚋)事は、まず室(🀄)内体操には(😗)じまった。そ(🌪)れ(📨)は友愛塾(shú )の(👓)た(♍)めに特に(❔)考案されたもので、その指導(🕺)も指揮しきも(😘)次郎の役(♌)割だった(😗)。体操(cāo )がすむと、(🐳)朝(chá(🔖)o )倉(cā(🛂)ng )先生の(🈁)合い図で静坐(zuò )せいざに入った。これは就寝前(🏁)(qián )の(✈)静坐に(🖐)くらべると、いくぶんながかったが、それでも、せいぜい(🎻)十四(🏏)五分ぐらい(🏑)だった。次郎は、(🤖)今(jīn )朝も足(🎏)音をしの(😧)ばせ(🚡)な(🔡)がら(🌲)、(🎮)塾生(🚫)(shē(🏽)ng )たちの姿勢を直(🛁)し(🥗)てやった。
「その実際を、おたがいに(🥃)鍛(duà(🎮)n )きたえ(🛠)あう(😢)のが、ここの生活だろう?」(🏗)
そ(🐷)し(💅)て(🚑)、次郎のほうをち(🚽)ょっ(💭)とぬすむように見ながら、
次郎(🈷)は大(🍀)(dà(📬) )河(hé )の顔(yá )を見る(🧠)と、救われたような、こ(🌱)わいような、(🕍)変(biàn )な気になりながら、つと(🗨)めて平(🥎)静(jì(🏝)ng )をよそおってたずねた。
朝倉先生(shēng )は(🥇)、(🚩)それっき(🗾)り口を(😁)つ(🤫)ぐん(✴)でいる。次(cì )郎はいよい(🚯)よ(⛽)不安(ā(🤓)n )だった。もし(👶)先生の話がそれで終わっ(🎴)たとすると、大河に(🌳)対しては(👯)むろんのこと、あとで(🛃)ほんとうのこと(🛄)がわかった(🎡)場合、他の(🗓)塾生(🚲)(shēng )たちに対しても(👴)、このままでは(👆)決(🍢)(jué )していい(😫)結(🌩)果をもたらさないだろう。
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