(🚁)馬田のあ(😰)ざけるような笑(xià(🤖)o )いを(🍷)肯定す(⛽)るよ(🚃)うに(🍵)、すぐ誰(😍)かが言った。
「(🧔)僕は、女に(💀)も、(🔢)もっと戦う気持があ(👆)って(🙍)いいと(🤮)思うんです。」
「学(xué )校の様子はどうかね。血書(🚄)はやはり出したのか。」
次(🛰)郎(🔷)は急い(🍦)で(🛹)膝を(🚖)正し(🐿)、縁(📬)板(bǎn )に(🚭)両(🍒)手(🐷)をついた。
校長室(shì )が(🕖)ひっ(🧚)そり(🚮)しているの(🔭)にひ(🍞)きか(🕊)えて、教員室は何(🅾)となく落ち(🐩)つ(🎫)きがな(🛌)かった(🚩)。三人、五人(rén )と(🤐)かたま(👵)って立ち話(🏼)をしている様子が、あけ放した窓から、いつ(🎆)も生徒たちの眼にうつった。また四(🔤)年や五(🐯)年の教室に出て(⏹)来る先生た(🎂)ちの態度(🍼)(dù )にも、ふだんとか(⭕)なりちがったところがあった。いつも駄(⛽)じゃれ(🎁)を(⌚)とばすのを得意にし(🎶)てい(🍆)る先生がいやにまじめだったり(🌝)、これまで教科書(🙀)以外(wài )の(💬)話なんか(🔜)一度(dù )もしたこ(🐗)との(🐢)ない先生が、と(⏮)ってつけたよう(🥚)に、修身(🆖)めいた話(huà )をし(🥒)出したり、また中には、変ににや(🛤)にやしながら、「こないだ大垣(yuá(🏔)n )前校長からお手紙をいただいてね。」と、(🧒)その手紙(🏡)(zhǐ )の(💁)中に書いて(🌁)あったとい(💬)う一二(🛋)の(🐢)文句を引き出(chū )して、前校長(zhǎng )をほ(🚄)め、自(🕑)(zì )分と前校長の(💒)間には何(🚁)か(🎴)特別の関(wā(📃)n )係(xì(👐) )でもあったかの(😌)ように(🚿)ほの(📄)めかした(🚨)りする先(🍣)生(🎸)(shē(🐑)ng )もあった。すべてこういう(🤐)ことが(🔀)何(hé )を説(🌖)(shuì(🎺) )明し(📈)ているかは、生徒たち(👇)にむろんわかりす(🃏)ぎる(🌁)ほどわかっていた。だから休(xiū )み(🙈)時間になると、彼(♉)(bǐ )らは(🐺)それを材料(🎻)(liào )に(🏧)して(🌹)先生た(🥘)ちの品定めをする(🛐)のに(🤦)忙しかっ(🈲)た。こんな場(chǎng )合(🎲)、いつも奇抜な思(🛶)いつきをやる(🏫)ので人気のある五(🗄)年の(🤭)森川(chuān )と(🔯)い(🍺)う(🐔)生徒は(📊)、四(💞)年と(🧔)五(wǔ )年の各教室をま(🏸)わってその品定め(🕞)をきい(💎)てあるい(🏽)て(🐗)いたが、昼(🧣)休(⛳)(xiū )み(🤴)の時間(🤩)に(🗳)は、もう校(xiào )友会事務(wù )室(shì(🐔) )の(🆒)黒(hēi )板に(⬜)「教員適性(xìng )審(shěn )査採点表」というのを書(🚎)きあげ(💌)てい(😃)た。校(xià(☔)o )友会事(shì )務室(shì )は、生徒控所の横の(🎙)小(🐚)さな室(🚤)で(⭐)、間はガラス戸で仕切ってあったので、控(kòng )所(🎈)か(🐸)らはまる(🚯)見えだった。校(💿)友会の(🏳)委(wěi )員たち(🏂)五六名(😗)が中(zhōng )でわいわいさわいで(🤖)いる声(🚮)をき(🦅)き(💴)つけて、ふだんは遠慮しがちな一二(è(🛑)r )年(🍩)の(📐)生徒たちまで(🌿)が押しよ(🎳)せて来(🔰)(lái )たが、(🈸)その(🍞)採点表の左の端に(🙄)は、馬賊、チャ(🉐)ップリン、かま(💵)きり、あざらし、(🍙)おでん、花(🌃)(huā )王石けん(📟)、長(🕣)茄子、瓦煎餅(bǐng )、といったよう(📯)な(🏢)先(xiān )生(🐩)たちのあだ名が縦にな(💗)らんで(💕)おり(🌖)、そ(🚴)れに括弧かっこして受持(👊)学(xué(🛣) )科(🥧)名が書い(🍇)てあっ(👚)た。そして、そ(❕)の(😐)右に点(🌏)数欄(😏)と備考欄とが(🎯)あったが(🐳)、点数欄(lá(👨)n )には五(🐾)点(♓)というのが一つある(🖤)きりで、あとはみな四点(🔮)(diǎ(🥦)n )以(📭)下(💅)だっ(🍘)た。零点はさすがに一つも(✒)なか(🚆)った。備考(kǎo )欄には、「品性(🔜)下劣、(☕)御(yù )殿(diàn )女中の如(🅿)し」とか、「駈落(⛏)かけ(🚣)おち三(🍏)回心中未遂一回」とか、「(✋)野心満々、惜(xī )しむらくは(✌)低(📷)能」と(💲)か、(📐)「彼(bǐ(🐯) )いつの日にか悔い改め(🎦)ん」とか、「愚鈍(dùn )な(🕳)るが如くにして、最(zuì )も(🆚)警戒(❌)を要(yào )す」とか、そういったさ(📿)まざまの(🚖)文句が、(😐)いっぱい書きつめ(😁)て(🗻)あっ(〽)た(🧔)。五点(⛪)の評点(diǎn )をもらったの(🌑)は「あざ(🈁)らし(🗡)」先生(shēng )だっ(🔤)たが、(🐍)その(⏩)備(bèi )考欄(lán )には「性粗(🍢)野にして稚気あり、陰(🕘)(yīn )険とは(😀)認めがたし(💓)、合否の判定は後日会議(🏵)の結(🚡)果にまつ(😀)」とあ(💎)った。
徹(chè(🏷) )太(🌨)郎は、そう言って笑った(📊)。次(cì )郎(láng )はその瞬間(😰)(jiān )ちょっと固い表(biǎo )情(🦋)にな(🕺)ったが、す(🏛)ぐ(🏷)自分も笑い(🏯)なが(🙋)ら、道江に代(💧)って始(🚵)(shǐ(🦉) )終(zhōng )を話した。話(🎤)して(🍣)いる(🐈)うちに、彼(🚏)は自分の言(😔)葉の(🈶)調子(🖲)が次第(dì(🌐) )に烈しくなって行くのをどうする(🚀)ことも出来(🗃)なかっ(🕐)た。
次郎は(🐣)、(🕠)朝(chá(📕)o )倉先生の家をあれほ(😔)ど重くる(🛳)しい気(😗)持になって出(🐨)て来(🅾)な(🎑)がら、馬(🎈)田と道江のうし(🚆)ろ(🔼)姿を見(jiàn )た瞬(🆙)間から、学(🔷)校の問(🕗)(wèn )題(🎽)がま(🌑)るで自(♏)分の念(niàn )頭から去ってしま(😦)っ(🧜)ていたことに気がついて、愕然がくぜんとなった。
(🙄)日はまだかなり高(🥗)(gāo )か(✊)った。かわい(🈺)た砂(shā )地(dì )の(👚)照り(⏯)かえしが眼(📼)に(🙋)ぎらついて、頭(tó(🍗)u )のしんが痛(tòng )い(👗)ようだった。彼(bǐ )は、(🗞)何も考え(💆)る気力(lì(🍪) )がなく(💪)、ただいらいらした気持で町はず(📱)れまで(👞)来た。
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