その日、校(🎱)長は県(🕍)庁に行(há(✂)ng )った(🗼)きり、(⛸)ついに学校に(💦)顔(🌊)を(💝)見(😖)せな(🏌)か(❔)った。西山教頭が何(😠)(hé )度(🚭)も電話口(🍧)に呼び(👑)出され、ひるすぎに(⛺)は(🆘)、五(wǔ )年(🏭)全部の学籍(jí(🔧) )簿(💍)が(🕐)く(🐺)せきぼを抱えて(🛒)県庁に出(chū )か(🏮)け(😶)た。ということが、(〽)給仕(📗)(shì(🚼) )の口から生(🚒)(shēng )徒たちに伝えられた。生徒(🌏)たち(💔)には、それが何を意味するかは、さっぱりわ(🍋)からなかった(🏓)。それだけに、(🐢)不安な空気はひ(⚫)け時が近づくに(🍧)つ(😤)れ、次第に濃こく(🛳)な(🗽)って行(háng )った。
「(🦒)いやね、道(🀄)(dào )江(jiāng )のために、男同(⏹)士(shì )がけんかを(🦑)はじめ(🚴)たりし(🏧)ちゃあ。」
次郎(🌨)は、そ(🌛)んな実例が(🆗)あるかど(📝)うかはよく知らなか(🤜)った。しかし、敏(mǐn )子の言(yán )っている意味(🤑)はよくわかっ(💘)た。そし(😨)て(🏄)、そう(⌚)であればあるほど、いよいよ(📩)馬田(🌩)を(✋)許しておく(⬆)のが不都合(hé )だという気(🔩)(qì(🎐) )が(🛌)した。
道江も次郎も眼を(😪)見張(zhāng )った。
朝(👶)倉先(🏸)生の声は低かったが、(🍯)めずらしく憤りにみちた声(shēng )だった。次(cì )郎は、(👊)さっき(🔀)自分が街角に立っ(✝)て考え(💕)ている時、変にじろじろ自(🗣)分の(💡)顔を見て、二(🆙)度(💛)(dù )ほどそば(🦀)を通りぬけた四(🎱)十近(🌳)くの男の(💞)ことを思(🧣)い起し(🕥)た。
「(🌍)話っ(😧)て何(hé )だい。」(🚚)
「(😎)たった今(👰)。僕(🗺)(pú )、道(🏘)具をうちに置(zhì )くと、すぐ来(👼)たんだよ。」
道江は答えないで敏(mǐ(🏞)n )子の顔(🚽)を見(jiàn )た(🍼)。敏子は(🧢)、(🎑)
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