フェラ 動画《お仕置き クンニ》2行目ライン
お仕置き クンニあらすじ
(🐜)相談は安易あんい(🈹)にすぎるほど、すらすらとはこび(💤)、ほと(🤒)んど無(wú(🤴) )修正だ(💾)った。特異と(🐞)く(💩)いな行(háng )事を(🥞)期待していた塾生たちに(🦇)とっては、多少物足(zú )りなく感じられ(🗓)たらし(💂)かったが、そのた(♈)めに、こ(💘)れと(🚃)いう強硬きょう(🎃)こ(😃)うな主張も出なかっ(🌗)た。最(🥀)も(🥅)多(🎖)(duō )く発言したの(👭)は飯(fàn )島(💫)だった。し(🎸)かし、それも、自分の(🔅)存在(zài )を印象(🐾)(xià(🌜)ng )づ(😠)ける目的(de )以上の発言ではなく(💤)、たいていは原案賛成の意(yì )見をの(🚓)べ、(🕥)同時(shí )に(👾)進行(👪)(háng )係をつとめる(🤓)とい(🍥)ったふうであった。田(tiá(💷)n )川は、(🌲)は(🖕)じめ(🏿)から終(zhōng )わ(🙃)りまで、一言も口をきか(🔎)なかった。
「つぎは、そ(🖥)ろそろ県会議員という(🍑)ところか(🤱)ね。」
「なるほど。……ふん。……そ(🕊)うい(💱)う(🚅)ものですかね(🧟)。……あ(🖌)るいはそうかもしれない。」
「むろん、ぼく(🐺)は大河君にあやまるつ(♎)もりで(🚹)います。しか(🚇)し、大河(🀄)(hé(🔑) )君としては、ぼくが(🛷)あや(✍)ま(🌀)っただけでは、気がすまない(🤢)でしょう。」
塾生たちは、かるくとじたまぶ(🐡)たをとお(💩)し(🌀)て(🚓)、窓(🎫)の(🚖)すりガラス(🏭)に刻々に明(🈴)(míng )るく(🐪)なっ(👻)て(🔉)行く(🕔)朝(cháo )の光を(🛩)感じ(👯)ながら、つぎ(😆)の言(yán )葉を待(🎸)った。軒端のきば(🍏)には、雀がちゅ(💙)んちゅ(😼)んと、(🤶)間をお(💍)い(♑)て鳴きかわしている(🚮)。
かれ(🍬)は、(🌏)そう思って、わ(🔳)れ知らず眼をひらき、塾生たちの(🧜)中に大河の顔(⛽)(yá )を(🥓)さがした。かれ(🧢)は塾生(👣)たちの静(jìng )坐の姿勢を直した(🕋)あと、(🌗)朝倉先(🤢)(xiān )生(shē(🤬)ng )の(🌋)横(⛴)に斜なな(🌋)め(🕘)向(xiàng )むきにすわっ(🐇)ていたので(✝)、よく(🔶)全体(🏂)が見渡みわたせたのであ(🍐)る。
(🐯)次(cì(🕚) )郎は、そんな(📏)対話の中(🔗)にも、(🤕)友愛塾(🌲)に課(⛷)された大(🙈)き(❗)な問(wèn )題がある(🚫)と思った。そし(🕚)て、(👝)か(🐲)れら(⛱)の(🌻)話がどう発展し(⛱)て(🆚)いく(🏕)かを興(🐳)味をもって(😐)待っ(🆘)てい(🈴)た。かれら(👸)は、しかし、笑(💴)ったあと、急(🎂)に口をつぐ(🙅)んでしまった。次郎(⬜)(lá(🦒)ng )が大(🆙)便所の(💭)中にい(🏛)る(🎵)ことをだれ(⬅)か(🃏)が(🦔)思い出して、みん(❣)なのおしゃべり(🛠)を制止する合い図を(🍞)した(🤝)ものらしい。
次郎(🎼)は、その中の「(🛤)ぼくのほうはた(🍌)ぶん(🦗)変更(gèng )はある(⛪)まい(🕳)と(🤮)思うが」という文句が気になっ(🕶)た。もし恭一だ(😸)けの考え(👟)で日取りがき(🕕)められ(🎦)るものだった(🏔)ら、(😌)そ(🏦)ん(📚)なあいまいな言(yán )い(🐘)かたを(🧔)するわけがない。これはだ(🕜)れかほか(🍪)の人の都合を(🔃)念頭に(🎩)おいてのこ(💭)とら(⏫)しい、(🛁)もしそうだとすると(⌚)、それ(🎸)は道(dào )江みちえの着(zhe )京の日取りにち(🏨)がい(🚡)な(🛵)いのだ。
とこ(🎋)ろで、かれの言(yán )葉(yè )が終(zhō(🏦)ng )わるか終(zhōng )わらないう(🌒)ちに、二三の(🕺)室から、急(🚃)に(🤤)さわがしい人(rén )声(🐦)や(🚢)物音が、廊(láng )下(🛏)を(🧔)つた(🧐)って(🙊)きこ(🍭)えだした。
二(👶)人(rén )が(🔭)午前中に来るとすれば、もうそろそろ来(lái )るこ(✊)ろだ。めいっ(🍶)た顔は見(jiàn )せ(🚁)たくない。いっそ(🗨)門(🛩)(mén )のそとま(🚌)で出て愉(yú )快に自分(fèn )の(🤲)ほうから迎むか(😾)えてやろう。あと(🚾)はあ(🤨)た(🐾)って砕(suì(🙎) )くだけるまで(💺)のこと(🐧)だ。――か(🛣)れは冒険ぼうけんとも自(➕)棄じきともつかない気(qì(🥥) )持ちで、自分(💉)自身(😻)(shēn )をはげました(🚎)のだ(🎴)っ(🚣)た。
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