フェラ 動画《ビッチ 無 修正》2行目ライン
ビッチ 無 修正あらすじ
「君のまじ(💇)めな常(cháng )識(shí )がそれを許さないだろう。」
(🌑)七時の朝食(🍓)(shí )までには、(😣)まだ二(🔃)(è(🚙)r )十(💖)分ほどの(🎅)時間(🤥)が(🦅)あ(🌌)り、(🆑)その間に(👦)食事(🌧)当番は食(shí(🐥) )卓し(🐁)ょ(🚜)くた(🍳)くの準備(bèi )をや(🕌)り(〽)、そ(🍜)の(🖊)ほかのものは、(🌵)自(zì(🍨) )由に新聞に目を(🔥)とおしたり、(🧠)私用(🦇)(yò(♓)ng )を(💤)たしたりする(🐺)のだった。次(🙊)郎は(🛂)、いつ(🧡)もな(🍼)ら、こん(⬛)な時間(jiā(📜)n )にも、で(🚯)き(🔟)るだけ塾(shú )生たちに接(jiē )触せっしょ(📅)くして(🏭)、(🤭)か(🏦)れ(🦒)ら(💚)の感想を(🙋)きいた(🔘)り(✖)する(🌈)のだったが、今日は、広(guǎ(👿)ng )間を(🍪)出(chū(💖) )るとすぐ、塾(shú )長室に(🍳)行き、朝倉先生(🗄)に向(xià(🌭)ng )かって、(💪)なじ(🍠)るよ(🌅)う(🍤)に(🌧)言った。
先生の言葉の調(diào )子(🏦)は、(🕉)は(🙍)げしいというよりは、むしろ悲(bēi )痛(tòng )だった。
「私はけさ(👱)、(🍤)君(🆒)らの中のだれかが打(dǎ )った板(bǎn )木の(♈)音を聞きながら、ふと、この話を思(👍)い出(👃)したが、(🥢)それはおそ(🎩)らく、けさの板木(🤠)が、ここの生活にふさわし(🤬)い心をも(🤽)っ(🕢)て(👫)打たれてい(😒)たか(🍑)らだ(👐)と思う。君らの耳(⛄)にあの音がどう響ひびいたかは知らない。しかし(🈂)、(🕥)私は(🐏)、あの音か(🚎)ら、この(🐝)塾はじま(💾)って(🚓)以来(🈹)(lái )のゆたかな(🐶)感(🔰)じをうけたのだ。じっくりと落ちついて、す(📫)こしも軽(🍴)(qīng )はずみ(❔)なと(👮)ころのない、ま(🤗)た、すこしも力(🚂)りきんだ(⏱)ところのない、おだや(🍖)かな(🏠)、そして(🍒)辛抱(bào )しんぼうづよい努力(lì )、―(🍠)―心の底に深い(👿)愛情をたた(🐇)えた(🍝)人だ(🐧)け(🐻)に期待(dài )し(⛓)う(👙)るような努力を、私(sī(🧚) )はあの音から感じと(🍎)り、これ(🎌)こそここの(🥓)生(🥊)(shēng )活を(🔕)象徴(🏕)しょうち(🤨)ょ(😒)うする響きだ(🥦)と思ったのであ(🙉)る。――(👃)私は、しか(👯)し(🦆)、奕(yì )堂(🎊)(táng )和尚(🗒)(shàng )のように、だれが(🔆)、どんな気持ちで(🛂)、(🚃)今朝の板木を打ったかを、し(💬)いて知りたいとは思わない。それ(🌆)は、もともとここの生(💚)活では、(📞)だれがどんな働(dòng )きをして、どんな名(míng )誉めいよを担になうかというこ(💃)とは(🛁)、あま(❓)り(🏍)たい(🖤)せつ(🤠)なこ(👔)とで(🥚)はないか(🧗)らだ。ここの(🚹)生活で(🐪)たいせ(🌧)つなの(🎺)は、名でなくて実であ(🍢)る(👽)。心である。その心がむだにならないで、共(🚣)同(😂)生(shēng )活全体の(💖)中に生か(🚎)されていけば、個(🍏)々(🚛)の人の名(míng )などは、しいて問題にする必要はない。そ(🤪)ういう意味(💕)で(🚽)、(⏭)私は、今(jīn )朝のよう(🧘)な板(bǎ(😙)n )木の打ちかたをする心(xīn )を(🔪)もった人(rén )が、君(🏴)らの(🎍)中に、(🎆)少なくとも(🕰)一人だけはいる、ということを知っ(🧔)ただけで満(😣)足したいと思う。そし(🎥)て、その一人の心が、お(🕘)たが(🎏)いの(🗝)生(🙉)活(🎖)の(🎛)中に(🦋)、(💔)すこしもむだ(🍞)にならな(⛴)いで生(shē(⏮)ng )かされ(🌎)て(🎒)いくことを、心から期待(🤓)したい。……つ(📸)まり(🤳)、愛情に出発した(🥡)、おだやかな、しかも辛抱(bào )づよい(🆒)努力、そういう努(📝)(nǔ )力(💌)を、(🔭)単に板木を打つ(📆)場合(hé(🤯) )だけでなく、すべての場合に払はらってもらい(🚮)たいのである。……名を求めず(🌍)、ひ(🍔)たすらに実を(🕤)捧(pě(😻)ng )ささげる(⛽)という気持(💆)ちに徹てっして、そういう努力を、みんなで払(💅)っても(😽)ら(🚪)いたいの(🖊)であ(🕯)る(✉)。――」
と、なま(💻)返事(⚾)をし(🖐)て(🎼)眼をそらした。そ(🔱)し(🍼)て(💳)、そ(〽)のまま、す(💦)ぐ(💼)そこを去り、塾(🍛)長(zhǎng )室のほうに行っ(🦏)た。
「そ(🚺)の実(shí(🌕) )際を(💊)、おたがいに鍛き(🎻)たえあうの(🌯)が、ここ(👴)の(🚉)生活だろう？」
(✴)もう、そ(🏃)のころには、廊下(xià(🌄) )を行(👛)き来する塾(shú )生たち(📏)の足(👨)音も頻(🚑)繁ひ(🚛)ん(🚰)ぱんに(🐘)なり、ほ(🤺)うぼ(🎛)うか(⏫)ら、(🛤)わ(🏀)ざ(😂)とら(⛑)しいか(🐬)け声や、とん狂(👨)きょう(🏀)な笑(xià(🎾)o )い声など(💍)もき(🐤)こ(⛺)えていた(🔆)。ゆうべの懇(🎷)談会で分(🐵)(fèn )担ぶ(🚑)ん(💿)たんをきめ、か(🛹)れら自身の室(shì )はもとより(🍣)、建物の内(🍳)部を、(🧑)講堂や、(🖥)広間や、(👧)便所にいた(🧕)るまで、全(🍻)(quán )部清掃せいそうするこ(🥔)とに申し合(hé )わせ(❓)ていたの(🛑)で、(😂)か(🛑)れら(🕖)も、まがりなりにも責任だけは、(🏌)果(🍭)たさなけれ(🥎)ばならな(🆙)かったし、それに、(😾)きびしい寒さと、おた(🤒)がいの(🎱)眼とが、(🕰)かれらを、外(😎)見だけでも(⬅)、いかにも忙いそが(🤶)しそうな活動に(🍰)駆(qū )かりたてて(🌰)い(🏨)たので(🛹)ある。
「そりゃあ、あべこべだ(🚳)よ。あ(🗓)ん(🗝)な人(rén )だ(🔖)から、郡の団長なんかに(😮)なりたが(🎉)るんだ。」
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