「しよ(🎛)うがないさ。」
「そこで(🚶)、四(💡)年生の責任いよ(🚴)いよ大な(🏜)り(👣)、(🎍)だね(🚈)。」
二人(ré(🔱)n )は、それか(🛃)らも、しばらくは大沢の噂(🥓)を(🧢)した。次郎(láng )には(⛸)、「親爺」(🏘)と(🚩)いう(👖)綽名が(🏦)、いかに(🏩)も(🤠)大(🚲)沢にぴっ(🎠)たりしているように思え(🍈)た。そし(🔂)て(👔)、そんな友(🤣)達(📯)を(🌵)もってい(🍻)る恭(gō(🏿)ng )一を一(yī(💦) )層尊敬(🚣)したく(🌐)な(🍦)っ(🚆)た(📞)。同時(shí(🥨) )に、(🐸)彼の昨日からの気持が(♈)次(💀)第に明(mí(🍔)ng )るくな(⛪)り、これからの(🕑)闘(🈺)いが非常に愉(🚟)(yú )快(🦆)な(📎)、力強いもの(🎚)の(🎶)ように思(👮)えて来たので(🌧)ある。
「少(shǎo )々てれているらしいよ(❇)。」
「見てたんです。」
そ(👑)う(🗻)思っ(😹)て、門の方をの(😩)ぞ(🐝)いて見(jià(🐄)n )ると、もう人影(💛)は見(🈳)え(🍾)なかった。彼は思(⛲)いきって立ち上り、あ(📇)たりに注(🚚)意を払いながら門を(🚶)出た。
そん(✂)な声がどこか(✨)らか(🌇)きこえた(🤼)。
彼にとっての(🚐)最も大き(🔫)な失望は、(💳)彼の(🛥)教室に出て来る先(🌋)生の中に(💹)、権(🗝)田原(👼)先(🌇)生のよ(🥩)うな人を、(🗡)た(👊)だの一人(ré(🏞)n )も、見(jià(📈)n )出せ(🗾)なかった(🌀)ことであった。彼の眼(⛩)に映(yìng )じた中学(xué )校の先生(shēng )というのは、小(xiǎo )学校の先(xiān )生(㊗)にくらべて、何か(🗿)専(zhuān )門ら(🔼)しいこ(🐯)と(🗃)をほんの少しば(✂)かり(📓)よ(🛐)けいに(🚟)知っ(🍲)てい(🕡)るだけで、およそ人(rén )間らしい(🏈)ところを少しも持合わせな(🍨)い(🕉)人(🕖)達(⏭)ばかりだ(⛏)った。貧しい(😎)知識を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰(fá )で生徒(tú )をおどかすこと、こ(📴)の二(èr )つの外(wà(🧛)i )には、用はないといった顔をしてい(💞)る(🚏)人間(⚓)、それを(🚽)次郎(🎼)は中学校の先(xiān )生において発(fā )見したのである。
五(🌁)年(💢)生の一人(rén )が叫(jiào )んだ。それは三つボタンら(📝)しかった。次郎(🌤)は(🏪)、しかし、ふり向(xiàng )きも(🐾)しなか(❤)っ(🎋)た(💂)。
(「一(🏾)番」――「偉い人」――乳母(🚷)や(⏮)のおきまり文句(🎺)はいつ(🏞)もこれだ。乳(🥚)母やは(👳)、しかし、何がほ(🚢)んとうに(🤣)偉いのかわ(🏢)かって(😒)いるのだろうか。)
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