(🛎)俊(👖)亮は、(🤫)次郎(🌧)が学校から帰(🔵)ってく(🚋)る(🐝)と(😸)、待(🖤)ちかねていたように、彼にその(🌹)葉(💞)書を(🐤)見(✈)(jiàn )せた。そして(🆖)、(🦎)久(jiǔ )方ぶり(📮)に彼(😱)の頭をかるくぽんとたた(🧟)いた。
「だいいち、弟(🐨)の(🌝)方(⛷)(fāng )が本田(tián )を相手(shǒu )にしていないのだろう。」(🎀)
(⚪)次郎と詩(🔳)、――読者の中に(🏞)は、(🚆)この取合わせ(🎪)を多(duō )少(🛥)滑稽(jī(🤘) )だと(🤠)感(gǎ(🚕)n )じる人がある(🚉)かも知れない。なるほど、次郎は、詩を(🕵)解す(➡)る(🕎)には、これまで(⚓)、(🐨)あまりに(⏬)も武(wǔ )勇伝(📪)的であり(♊)、(⤵)作(zuò )為的であったといえるだろう。
(🥈)次(📤)郎は(⛹)、(🔲)三つ(⬜)ボタン(🍄)が自分(fèn )を追っかけるのを、(📊)演説し(🚲)た生徒が(🏺)とめているんだな、と思(sī )いながら、足を早(🐤)め(🔱)た(👁)。
狐(🖍)が(🥦)今度はうす笑い(🤘)しながら(👼)言(yán )った(🚽)。
とにかく、このことは、彼(🚂)(bǐ )が(🔥)中学校(👃)の先生にかけていた(🚬)期待が(👌)大(🗼)きかっただけに、彼をこのうえもなく淋しがら(🙏)せた。そして、ある先生の授(shòu )業(🐠)(yè(🖇) )のおりなどは、そ(🐊)の(🍂)時間じ(💊)ゅう、(🔇)小(xiǎo )学(🕶)校の教室で権田原先生に(🍫)教(🌂)わ(🏃)っ(📸)ていた頃のことを(🤝)思いうかべ(🥁)て(🥠)、(😘)筆記(jì )帳(zhàng )にその似顔をいく(😤)つも書(🥄)き並べていたことさえあった。しかし(🆚)、一(🔧)ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中(zhō(💠)ng )学校というところは、どうせそうしたものだ、(📌)と諦めるようになり(🕟)、その(👌)淋(lí(📪)n )し(🤬)さも、いつとは(🔡)なしにうすらいで行(🔃)っ(⛏)た(🌕)のだった。
門を(😹)出ると、無念さが急(jí )にこみあげて来て、涙がひとり(🧕)でに頬を流(😢)れた。だが(🐭)、同時(🦑)に(🎛)、不(🍵)正に屈(qū )しなかったという誇(kuā(🐎) )りが、(🚺)彼(🍤)の胸(xiōng )の中で強(qiáng )く(😴)波うってい(🔐)た。彼の涙はすぐと(💓)ま(🚠)った。彼は一人で歩(bù )きな(📹)がら、少しも(🌁)淋し(🥘)いと(✋)いう気が(♐)しなかっ(🤴)た。「武(♈)(wǔ )士道(🏯)」――「慈悲」――今(jīn )日(👭)講堂で(🥒)見たり(❣)聞いたり(😼)し(🖕)たそん(📉)な言(yá(🍛)n )葉が、いつの間にか思(💀)い(🌲)出さ(🐫)れていた(🔑)。そして、「慈(📙)(cí )悲(bēi )」という言(😨)(yán )葉は(🍮)、もう正木(mù )のお祖母(😭)さんを(🏓)思い出させるような(👎)、そんなやさしい(👪)言葉(yè )で(🚉)はないよう(💵)に思(⌚)われて来た(👺)。
「しかし(🍭)、(🤶)そうなると(🎋)、いよいよ(🥫)四年対(🚞)五(wǔ )年の対立(lì )に(🦁)なるが、(🕶)それ(🛄)でもい(🍊)いかね。」(🎅)
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