(😾)次郎(láng )は、先生(shēng )の言葉(🚿)がますます激し(🖲)くな(😍)っていく(🎃)のにおどろい(🤘)た。先(😒)生(shēng )は、あるいは、(🌗)昨日の入塾式(📸)における平木(🚔)中佐の影(🥄)響えいきょ(👰)うか(🕘)ら、(🐨)できるだけ早(🙈)く塾(shú )生た(🎤)ちを救(🏨)い(✡)出(🦔)そ(🌖)う(😇)として(👴)いられるのかもしれない(🏳)。しかし(🙂)、それ(🏑)にしても入塾したば(👭)か(🎯)り(💸)の青年(nián )たちに話す言葉とし(🎿)て(🤕)は、あまりに(🍡)も激しすぎる。これではかえ(⏫)って(⛸)逆(🛌)(nì )効(💘)果を生(shē(💞)ng )むのではあるまいか。
「しかし、ぼくから先生(shēng )にそう申して(😆)お(😝)い(🔻)たん(🌽)じゃ(👺)ありませんか。」
それは第二の笞だった。しか(📿)も、第一の笞(💏)よりはるか(🎋)に(🆙)きびしい(🧦)笞(🌲)だった。
「いつもこんなに起きないんで(🌌)す(🎩)か。」
飯島は、それま(🎮)で、(🍱)やはり入り口(⛱)の階(jiē )段(duàn )に立っ(🌞)て、(🔱)何かと指図(💤)(tú )さし(🔡)ずがましい口を(🎙)きいていた。し(🎫)か(👼)し(🚀)、次(🔐)郎が雑巾をもっ(😬)て大便所(suǒ )の中(⛺)に(🍬)はいったのを(🧤)見ると、(🍲)さ(👤)すがに気がひ(🔬)け(⏹)たらしく、指(zhǐ )図(tú )する言(yán )葉のはしば(📺)しがにぶり(🕔)がちになり、何(hé )かしら気弱さを示(💓)していた(💳)。
(⏹)それは第二の笞だった(🤩)。しかも、第一の(🌲)笞より(🐦)はるか(🌀)に(🎐)きびしい笞だった。
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