日本《拘束 ピストン》2行目ライン
拘束 ピストンあらすじ
塾(🙊)長室(🤟)の掃除は、朝倉(🐒)先生夫妻(qī )が(🉐)、空林(lín )庵の(👡)掃除(chú )をす(🌻)ました(🏖)あと(🆎)、(✒)給仕(shì )の河(hé(💵) )瀬(lài )か(🤝)わせに手つだってもらって(🦐)、自(zì )分(🍠)たちの手(🤪)でや(🚈)ることになってい(🛠)たが、次郎も、都(🍂)合がつきさ(🤺)えすれば、手(💔)つだうこ(🌳)とに(♍)して(🤚)いたのである。
も(🍺)うそ(😶)のこ(😢)ろには、塾生(shēng )たちは(📽)、室内(nèi )の掃除(😙)整(🧤)頓をすべて終(zhō(🧓)ng )わって、最後(🎬)(hòu )に、廊下や、(🎪)玄関(wān )げん(🐟)かん(🧡)や、そのほか(🖕)の出(🗨)(chū )入り口の掃(😑)除にかかっているとこ(🙋)ろだっ(🕍)た。むろんそう(❔)し(🏩)た掃除も、(🔅)分(fèn )担(🌗)ぶんたんは(🥢)一通りきまっていたが、厳(🕣)密には境界が定(🧑)められ(🐁)ないために(🐳)、塾(☝)生(shē(🥝)ng )た(😔)ちはか(👚)なり入りみ(🍹)だれていた。
「(👣)いや、そ(🕠)うで(😜)はあるまい。世の常の心では(😖)、ああは(🎨)つけるものではない。わしの耳には(🎇)、(🙈)そのまま(👦)仏界(jiè )ぶ(🏳)つか(👝)いの妙(miào )音み(🥏)ょうお(🎹)んとも(🐊)きこ(🕝)えたの(🎿)じゃ(🍘)。鐘を(🉐)つくなら、あの(🐵)ようにつき(🥍)たいも(🦋)の(🐾)じ(🐴)ゃ(🎰)のう。何も(🛁)遠慮(lǜ )えんりょ(⚽)すること(⛎)はない。みんなの心得にもな(🏿)るこ(📉)とじゃ。か(🌱)くさ(🤡)ず、そなた(➕)の気持ちをきかせては(🏈)くれ(🐲)まいか。」(🌵)
もっとも道江にたいし(🍞)て(🛀)自(zì )分の抱(🎀)(bào )いだいている気(qì )持ちに、(⤵)兄が(🙇)まだま(😾)るで(🗯)気(🕳)がついていない(🏦)らし(📼)い(🦅)のは、ありがた(📘)いこと(🛺)だ。しかし、(🚂)だからとい(🚓)って、二人(🔉)がむ(🔵)つまじくつ(💃)れだってや(♋)って来(🏳)るのまでを(🍹)、ありが(🕖)た(🕸)く思うわけ(💤)にはいかない。痛いきず(🦆)は、(🤞)どんなに用心(xī(🕘)n )ぶかくさわら(🔩)れても痛(tòng )いのに(👺)、ま(🛣)し(🌅)て、そ(⏭)のきずに気がつかないで、(🥚)無遠慮ぶえ(🍢)んりょにさわられ(🛥)て(📻)は(🧐)全(quán )くた(🚃)まったもので(🌹)はない(🎍)のだ。
「はじめから(🍈)、自分が室長だときめてかかっているんだ(🍔)から、かなわない(🔟)よ。」(🕥)
「しかし、(🔄)ぼ(🌞)くから先(👧)生に(♓)そう申しておいたんじゃあり(🌩)ませんか。」
塾生たち(🧖)は、(📯)かるくとじ(🐳)た(🛳)ま(🚏)ぶたをとおして、窓のすり(🤾)ガラス(🖇)に刻々に明(mí(😴)ng )るくなって行(🔉)く朝の(⏸)光を感じながら、つぎ(🥖)の言葉(🛰)を待(dài )った。軒端(🏯)のきばには、雀が(🚲)ちゅんちゅんと、間をおいて鳴きかわし(♊)ている。
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