次(cì )郎は(👶)、その光景を(🌇)見(🤹)(jiàn )る(❌)と、こ(🕙)れか(🌺)らどうしたも(❤)の(🏴)かと考え(🐁)た。もとの位置に(📁)帰る気(qì(🌞) )には、と(🧔)てもなれなかった。かといって、いつまでもそのまま立(📉)(lì )っているわ(🈸)け(♑)に(🐳)は、なおさらいかない。彼は、し(🦆)ばらく(🏼)、じ(🍒)ろじろ(🕗)と周囲を見(㊙)まわしていたが、ふと目(👞)のまえに、ふみに(💅)じ(🚂)られたようになってころがっ(🆒)てい(🎆)る(🕘)帽子(zǐ )が(🎑)眼についた(🏚)。それは、彼がついこないだ父に買(mǎ(🌵)i )ってもらった(🏂)ばかりの(🚥)、そし(🛬)て、き(🦄)のうはじめ(🔬)て、組主(🌘)任(💚)の先生(🎵)に(🌹)渡さ(🌐)れた新しい徽章をつ(💴)けたば(👂)かりの、彼(🌭)の制(zhì )帽だ(🤗)った(🛍)。
「僕もそうだろうと(🎩)思うが……。」
「どこの奴かね。……おい(🎂)、本(🥤)田君、知らん(🕟)か。君と同姓だが。」
(🔣)次(cì )郎(🍱)と詩、――読(🛰)(dú )者の中には(👓)、この取合わ(📷)せを多少滑稽だと感(🍇)じる(🍕)人があるかも(💐)知(zhī )れない。なるほど(🌡)、次郎(láng )は(🦎)、詩を解(🚾)(jiě )するには(🤪)、これ(⛽)まで、あ(🍆)まり(🕶)にも武(wǔ )勇(🐩)伝(⛸)(yún )的であり、作為的であった(💠)といえ(🎙)るだろう。
「しようがない(🐥)さ。」
とに(😘)かく、このこ(🍙)とは、彼が中(📅)(zhōng )学(xué )校(🏿)の(🌠)先生(😐)にかけていた(♉)期(qī )待が大(dà )きかっ(🗾)た(💠)だけに(⬆)、彼をこのうえもなく淋(🌴)(lín )し(💸)がら(🤳)せ(🐶)た。そして、ある先生の授(🎗)業の(🔳)おりなど(👘)は(🎍)、その時間(📧)じゅう、小(🏀)学校の(🐛)教(😇)室(🐄)で権田原(🗼)先生に(💺)教わっていた(🐀)頃(qǐng )のこ(⛹)とを思(🦃)いうかべて(☕)、筆記帳にその似(📞)顔(yá )を(🥄)いくつも書(💞)き(🛌)並(🕉)べていたことさ(🗝)えあ(💡)った。しかし(🛵)、一ヵ(🔛)月(🦈)、二ヵ(🔑)月とたつう(🥘)ちに、中学(🤮)校という(🗿)ところは、どう(🚰)せそうしたも(🐲)のだ、と諦(dì(🐎) )めるようになり、その淋しさも(🌻)、いつとはなしにうすらいで行(háng )ったのだった。
「見(🗂)てたんです(❇)。」
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