「見(💪)ろ! あ(🕴)の(🔦)手塚てえ(🍐)やつはいまに大変な(📒)ミ(😂)スをやるぞ、見物人に賞ほ(🛩)め(🏏)られることばか(🛋)りを考(🏈)えてる(🏦)からね」
「そうか、うむ、ああへそだ、はッはッ(🔩)はッ」
実(shí(🎓) )際それは師範生(shēng )徒か(🍮)らでた(💿)うわさである、師範(fàn )生徒は中(🦖)(zhōng )学生(shēng )にく(👣)らべると学資も少(shǎo )ないし(🕳)、(🚒)また富める(💍)父兄をもた(🌰)ぬ(🗳)ところからなにか(🐙)につけ(🍩)て不自(😴)由(🐜)(yóu )勝ちである、それに反し(🐪)て中学生は多(🌁)くは相(xiàng )当の資(zī )産(🐎)あ(👢)る(🐀)家(🎄)の子である、かれ(🤢)らは自由にぜいた(🗑)くなシャ(🧕)ツを買い、ハイカラ(🚾)な文(wén )房具を用い、活動や芝(zhī )居などを見(jiàn )物し(🌝)、(🐲)洋食屋へも出入りする、そうさ(🎚)せるこ(💣)とを不純だ(🎂)と思(📿)わない父(📵)兄(xiō(🏥)ng )が多(🐣)いのである。
「(🧀)バンザアイ」
(🦍)の声が鳴りわた(🈯)った(🕗)。ちょうど(💔)そのとき黙(💋)々塾もく(🐈)もくじゅくの一隊(🚄)(duì )が入場した。
次(🔙)の打(dǎ(🛳) )者(zhě(🛡) )の(😫)三振で(🚻)わずかに食(shí(🚭) )い止め(🛍)たも(⬆)のの、第一回(huí(⤵) )において黙々もくもくは(❎)一点(🤬)を負けた。千三は顔をあ(🦗)げること(⏫)ができ(✏)なかった、かれは(🔛)な(👡)くにもなけなかった。
ふたり(🌊)は顔(yá )を見るたびにそ(🔙)れを語(➕)(yǔ )りあ(😲)った(📒)。ふた(🔢)りはは(💁)たして一(yī(🏡) )高で一緒になり得うるだ(🎨)ろうか、いまは読(dú(📕) )者に(🐞)それを(🦗)もらすべき(🏵)ときで(🤞)ない。とに(🌼)かく花はさ(🧛)き花(💚)は散り、月日は青(🛳)(qīng )春(🗣)の(🎍)希望と共(😛)(gò(🐀)ng )に伸びやかに輝(🆖)きな(🕋)がらう(🤽)つりゆく。柳光(🉑)一(🧝)は(🚬)四(🕠)年生(😲)になった。
見物人(🚣)はい(🗣)ま(🌊)かれの胸(🐝)(xiōng )の片仮(fǎn )名を見(🛺)(jià(🏎)n )て一度にどっと(😵)わ(🤜)ら(🕳)っ(📜)た。
「バンザアイ(👨)」(🆖)
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