二人(🛌)(rén )は校門を(🌠)出て(😧)からも、しきりに(🔨)次郎(😔)の(🐵)ことを(🖍)話しな(🖼)がら歩いた。
「さ(🐾)っそく会(🐠)っ(🍕)て(🐽)みた(⛲)く(🔲)なったね。今日、君(🆑)の家(jiā )に行(há(🍝)ng )って(🐹)もい(👔)い(🏭)かい。」
「ええ、(💜)見て(🕢)たん(🤦)で(🥅)す(🤝)。地べた(🥝)を(🐲)見る(💰)のは無礼だって言(yán )うから、顔(yá )を見(🍥)てたんです。」
「な(🌨)るほ(💫)ど、そいつは名案(💍)だ。そんな工合にや(😦)る(🏦)と、五(wǔ )年生(🤕)に対(🤺)(duì(🕢) )して自然四(sì )年生の権(⏹)威(wē(🌴)i )を示すことも出来る(😮)わけだ。」
俊(🏛)亮あてのお浜の便りは(㊙)、全(🈯)く珍しいことだった。文(⛔)(wén )字も、いつも(🎑)とちがっ(🐍)て、誰(shuí )か相(xiàng )当の(✒)人に(🔁)頼んで書いてもらったものらしかった。それには、四角ばった時(shí(🚉) )候の挨(🐒)(āi )拶のあと(💰)に、次のよう(📪)な文(🐀)句が書(😑)いて(🏇)あ(💐)った。
「いったい、何(hé )というんだい(🍀)、そいつの名は?」
と自重論が出て来た。
次郎(🌇)が(✋)本(běn )校舎の前まで来(lái )ると(🛍)、ちょうど職(📱)員会議が終(zhōng )ったとこ(✌)ろらしく(🛅)、先生たちが(📜)ぞろぞろと玄関(wā(❣)n )から(😰)出て来るところだった。彼は先生(shēng )たちに顔を見られるのがいやだったので、校舎(shè(🔏) )の陰(yī(🎡)n )にか(🔼)くれて、人影の見(🚁)えなく(🏑)な(⬅)るのを待つ(🎟)ことにし(💍)た。
誰か(🦑)がそん(👻)なことを言(💖)(yán )った。
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