「こんな寒い時には、ぐい(⏯)ぐいはたらくに(🛩)限るよ。室長なんかに(🏕)な(📟)るもん(🦀)じ(🚩)ゃないね(🍚)。」
それには、組(zǔ(🈲) )織(🍟)や、講(jiǎng )義科(🙊)目や(🚥)、諸行事の時間割など、(🥟)必(bì )要な諸計画が一(yī )通(tōng )りならべられ(🔇)ていたが(🚙)、(📩)そのどの部分を見ても常識(shí )からと(⏲)びはなれ(📉)たようなことは一つ(🕯)もなかっ(🍇)た。塾(shú )堂と名のつく(💔)ところでは(🦃)、そのころ(👑)ほとんどつきもののようになっていた「みそぎ(🐋)」と(🎡)か、「沈(shěn )黙ちんもくの労(láo )働(💕)」とか(💺)、(🤳)およそそういった、いわ(🗾)ゆる「鍛練たんれん(🍍)」的な行事が全く見当たら(🌲)ないのは(🎏)、むしろみんなには、ふ(🛣)しぎ(🧟)に思わ(🔨)れたく(😏)らいで(🚭)あった。五時(🚍)半起床というのが、二月の武(⏩)蔵(zāng )野むさ(🤳)しの(🐿)では(🈯)、ちょっとつらそうにも思(sī(♒) )えたが(👶)、そ(🅱)れも青(📫)(qīng )年(nián )たち(🆔)にとっ(🍮)ては、決し(📳)て(🦈)おどろくほど(🚭)の(🗽)こと(🥐)ではなかった。むしろかれらをおど(👵)ろかしたのは、生(☕)(shē(💌)ng )活にう(🔱)る(🚷)おいを与あたえるよ(💋)うな行事が(♎)、か(👒)なりの程(chéng )度(📞)(dù )に、(✡)織(🚿)お(✋)り(🏗)こまれ(🕵)ているこ(🚢)とで(🚼)あった(🆒)。と(🕳)にかく、見る(🚁)人(🎊)が(🏽)見れ(🕳)ば、(🔂)日(rì )常生活(huó )を深め高(👼)める目(mù )的(de )で、すべてが(🐍)計画(😴)されているということが明(míng )らかであった。
塵(chén )ちりを廊下(xià )に(🎈)掃はき出すと、かれはバケツ(🎰)に水を汲(💯)くんで来て(🎐)、寝(📂)間ねまと事(🔺)務(🥧)(wù )室と(🤰)に雑巾(🤢)ぞ(🐟)う(🍯)きんがけ(🎇)をはじめ(🧘)た。窓をすっかりあけ(🥓)はなった、まるで火(🥈)(huǒ )の(🔻)気のない、二(❎)月(🍜)の(🤵)朝の空(kōng )気は、風がないために(🖥)かえってきびし(🖇)く感じ(🥦)られた(🏸)。これまでたびたび同じ経(🐂)験をつん(🤮)で(🙉)き(🥄)た(🍽)かれにと(🥙)っても、仕事は決(🤥)(jué )してなまやさしいものではなかった。どうか(👣)すると、手がしび(👀)れるよう(🗼)にかじかんで、雑(zá )巾(jīn )が(🗨)思(🍘)うよ(😠)うにしぼ(🏀)れず、また(🌡)、(📱)拭ふいたあとの(⛵)床板(bǎn )が、つるつ(😖)るに凍ることさえあるのだ(🕙)った。かれ(⏰)は、(🛳)しかし、二(🏹)つの室をす(🅿)み(📗)からす(🥁)み(🤔)まで、たんねんに拭ふき(🙁)あげた。
次郎は(🎚)、(🈺)その中の(😤)「ぼくのほ(🉑)うはたぶん変更はあるま(🏙)い(🌜)と思(🔠)うが」という(👒)文句(jù )が(🎽)気になった。もし恭(🌻)一だけの考(kǎo )えで日(rì )取りが(⛸)きめら(👎)れるものだ(🔲)ったら、そんなあいま(😬)いな言いかたをするわけがな(🙁)い。こ(🥝)れはだ(👩)れかほか(🍟)の人の都合を念頭(👾)(tó(🔧)u )においてのこ(⛱)と(🦀)らし(📿)い、もしそうだとすると、それは道(📊)江みちえの着京の日(rì(🛩) )取りにちがいないのだ。
「今(jīn )朝の鐘をついたのはだれじゃな(👼)。」
田川(chuā(📒)n )は、それま(🍰)で、眉根まゆ(🗄)ね(💆)をよせ(🐆)、小首(🍢)をかしげ(🌥)て、い(🆔)やに深刻そうに畳た(🀄)たみの一点を見つ(🐆)め(🥃)ていたが、だしぬけ(⌚)に自(🍴)(zì )分の名(mí(🚒)ng )をよ(👢)ばれて(➡)、飯島とはち(🔚)が(🍌)った(🏹)意味で、あ(✝)わてた(🌀)ら(🏹)しかった。し(🍲)かし、(👳)かれはすぐにはこたえなかっ(🐸)た。こ(🌫)たえるか(🥤)わりに(🛩)、何(hé )度(🔆)も小首(🗒)を(🐦)左右(yò(🛄)u )に(🐁)か(🎧)しげ直し、(🚘)する(🏼)ど(🔕)い(🔀)眼で(😷)畳をにらみまわ(🚣)した(🙎)。それから(🔬)、朝倉(cāng )先生(shēng )の(🦅)ほうを(😘)ま(🅾)ともに(🏈)見て、そのしゃが(🎞)れた声を(🌚)とぎらしが(🦖)ちにこたえた。
「君は大河の思わくな(💏)んかを問題にするまえに(💴)、君自身(shēn )のことを問題(🖤)にす(🍝)べき(🈚)だと(👹)思(🎟)う(👣)が、(🍦)どうだ(🐱)ね。」
朝の(🗝)行事は(🍫)、(🍱)まず室(shì )内体操(🤖)(cā(👘)o )にはじま(❗)った。それは友(yǒu )愛(🍛)塾のために特(🍫)に(🐁)考案されたもので、その(☝)指(zhǐ )導も指(🚔)揮しきも次(cì )郎の役割(💑)(gē )だった。体(tǐ )操がすむと、朝倉(🏯)先生(shēng )の合(hé )い(🎲)図(tú )で(🎤)静坐(📚)せいざ(🏭)に(🚹)入った。これ(💱)は就寝(qǐn )前(⛑)の静(jìng )坐に(🌆)く(😟)らべると、いくぶんながかったが、それで(🎮)も、せいぜい十(🌗)四五分ぐらいだっ(😆)た。次郎は(🚶)、今(🤷)朝(chá(🔔)o )も足(👴)音(🔊)をしのばせながら、(✝)塾生たち(✈)の(🐢)姿勢を(🔏)直してやっ(🐧)た。
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