凍こ(🐜)おりついたよう(😓)な冷たい(☕)空(🏫)気をやぶって、板(bǎn )木(mù )が鳴りだし(😄)た(♌)。そとはま(🎟)だ、真っ(🌒)暗であ(Ⓜ)る。白木(mù )綿し(🕜)ろもめんの、古ぼけたカーテンのす(🤶)き間か(🍋)ら、硝子戸(hù )ガラスどごしに、(Ⓜ)大きな(📩)星がまたたいているのが、はっきり次(❣)郎の眼に(🚤)映(⌚)った(🔋)。
(🚫)そ(🅾)れには、(🌻)組織や、(🚍)講義科目(mù )や(🛢)、諸(🐄)行事(🔶)の時(shí )間割など、(🎂)必要な(🚵)諸(zhū(🎋) )計(🐧)(jì )画(huà(📰) )が一通(🔌)り(🚖)な(🍚)らべ(🥑)られていた(🧘)が、そのどの部分を見(jiàn )て(🚮)も常(💰)識からとびはな(🥟)れたようなこ(⛳)とは一つもなか(📊)った(📿)。塾堂と名(míng )のつ(🛩)くところでは、そのころほ(🎐)とんどつきもののよ(🌬)うになっていた「みそぎ」(🖨)とか、(🧗)「沈黙ちんもくの労働」と(🚪)か、およ(📓)そ(🏹)そういった、(🀄)いわ(⤵)ゆる「鍛(duàn )練(🔰)たんれん」的な行(⚪)事(shì )が全く(🐟)見当たらないの(🔤)は(👔)、むしろ(💐)みんなには、ふしぎに思(🌩)われたく(🛳)らいであった。五(wǔ )時(shí )半起(🚪)床と(🎽)いうのが、二(èr )月の武(wǔ )蔵野(🥫)むさしのでは、ちょっと(🧢)つ(❤)らそうにも思(🕎)(sī )えた(🏷)が、そ(⏰)れ(💃)も青年たちに(🔇)とっては、決してお(⏹)どろくほ(😬)どのこ(🙅)とで(💼)はなかっ(🍂)た。むしろかれ(🐣)らをおどろか(🚹)したのは、生(shē(🕠)ng )活(huó )に(⏬)うるおいを(🤽)与あたえるよ(🏮)うな行(háng )事が(🔌)、(🔣)かなり(👉)の程(chéng )度に、織(zhī )おりこまれてい(🤨)ることで(🌗)あっ(🕰)た。とにかく、見(🚔)る人が見(🐖)れば、(🤳)日常生活(🖖)を深(shē(😦)n )め高める目的(👽)(de )で(👨)、すべて(📆)が計(jì )画さ(🤤)れてい(🍓)るとい(🥈)うこと(🛥)が明らかであった。
(🍟)かれは心(xīn )の中で(🔱)強く否(fǒu )定した。しかし、否定した心(💇)そ(🏁)のものが、やはり、ふだんの秩序を失(shī )った心でしかなかったのである。
「どんなふ(🕞)うだね(😞)。」
次郎が入(🏵)り(❎)口(kǒu )に立って様(yà(💁)ng )子をなが(📤)めている(🤲)と、
と、なま(🏟)返事をし(🎥)て眼(🆖)をそ(🏈)らした。そして(🐪)、そのまま、すぐそこを(🍽)去(🔺)り(㊙)、塾長室(🍎)のほう(🚀)に行っ(🕵)た。
(⏹)先生(🏥)は、そう言(⏰)(yán )っ(🍒)て、次(cì )郎に目くばせし(🕙)た。次郎(láng )は待ちかまえ(😺)ていたよう(🤮)に(🎶)、自分のそばに置いてい(🌻)た(🏇)紙袋(🌈)(dài )かみぶ(🏔)く(🔡)ろから、ガリ(🕜)版の(🚂)印(yìn )刷(shuā )物をと(👵)り(📕)出し(🤶)て、みんなに配(🍍)布した(🚀)。
「(🚿)打(🚒)ちやめ(🐟)る(🔻)と、それでかえって起きる(⌛)こともあり(🤒)ますが(😱)ね。」
みんなの視(shì )線(🚼)(xiàn )は(🚼)、もうさっきから大河に集中されて(😐)い(🐂)た(🤥)。大(🍿)河(🦓)の顔(👩)には(😱)、しか(🏹)し、それでて(🚍)れ(😈)て(🤬)いるような(✈)表(🏂)情はすこ(💭)し(🎨)も見られなかった。か(🌈)れはただ一(yī )心に次郎の顔を見つ(🐸)め、そ(🍵)の声に耳をかた(🍮)むけているだけで(🐦)あっ(🔃)た。
「(🌪)もうここ(💸)はだいたいすんだようですよ。」
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