(👬)と、二(🌕)人(💩)に(😼)あいさつして、さっ(🛵)さ(💯)と部屋を出て行った。恭一はすぐあ(🐑)と(🎶)につい(🚸)て、階段をおりた(🚏)。そして次郎が自分にか(🖊)えって、急いで下にお(📹)りた時には、大沢(zé(♒) )は、(♌)もう(🐷)、(♑)門口を出ている(➿)とこ(🧚)ろだった。
二(🏞)人は(🎃)校門を出てか(🗃)ら(💝)も、しきりに次郎(⛹)のこ(🤤)とを話(🥄)しながら歩い(🐕)た(🥛)。
「しかし(🍇)、本(běn )田の弟に(🍣)しちゃあ、すごく勇(🧙)敢だね。ふ(🥀)だん(⚾)から、そう(😛)なんか(💓)。」
「(⛳)なる(🚣)ほど、そいつ(🏅)は名(💌)案だ。そ(🚳)ん(🏎)な工(🆒)合(🚡)にやると、五(🍟)年生に(🏖)対して自然四(🛶)年生(shēng )の権威(🔹)を示すことも(❤)出来るわけだ(👡)。」
みんなは、(💍)それで默り(🖋)こんだ。すると(🥧)大(🍝)沢は恭一を見な(🎿)がら、
誰(shuí )よ(📘)りも感(gǎn )激し(🚿)た(🍧)のは(🕞)、恭一だった。正義感の鋭いわりに、気の弱い彼は、大(🌶)(dà )沢のこの言(🛴)(yán )葉(yè(🧖) )で、力強(qiáng )い支(🧀)柱を得たような(🐠)気が(👽)し(🥣)た(👏)。彼(bǐ )は、何(hé )より(🌄)も、それを次郎のた(⏬)め(🤪)に喜んだ。そし(🙀)て、その日の授業が(👾)終るま(🚧)でに(👂)、彼は、次郎の生い立(lì(🐇) )ち(🦁)や、(🔎)彼自身の次(cì(🚌) )郎につい(🏎)ての考(😍)え(🍰)などを、(📹)何もか(🏩)も、大(🤷)沢(zé )に打ち明(🙍)けた。
そう言(🔳)(yán )って、(♟)まじめにた(💥)ずねたの(🙅)は(🏠)、大沢(🕌)雄(xióng )二(🏪)郎(🕳)という生徒だ(🦌)った。彼(🧛)は、小学校を出(♿)て(🙏)か(🗻)ら三年も町の鉄(💣)工場(🤤)で仂いたあと、ある人に見込まれて中学(xué )校に(🤮)はいるこ(🍢)とになったの(🏡)で、全校(xiào )一の年(👔)長者だ(👇)っ(🏘)た。どっしりと落ちつい(🐭)て、思い(💫)や(🤫)りが(📵)あり、(🦎)しかも(🚼)頭が(🤜)いい(🌴)ので(🚍)、「親爺おやじ(😔)」という綽名あだなでみんな(👌)に親しまれていた。とりわけ恭一は彼(bǐ )に親し(🥗)ん(🏼)だ。親(qīn )しんだ(🥝)というよりは、(🎒)心(xīn )か(😪)ら尊敬(jìng )していたといった方(fāng )が適(shì )当(🧟)かも知れな(🦏)い。性格はま(🤺)るで(💥)ちが(💉)っていたが(🤝)、(🍾)物(🧠)の(😶)考(kǎo )え(✍)方は(♎)い(🚿)つも同じで、しかも世間を知ってい(🏪)るだけに、大沢(📌)の方にずっ(🔒)と深みがあった。大(dà )沢の(💓)方でも恭一を真(🈺)実(🧕)の弟のよ(🤝)うに愛した(🚩)。日曜などには(🏒)、二(🎾)人(ré(📖)n )は、終日、人生観めいたよう(🌩)な話(🔸)をし(🎼)て暮す(🍶)こと(🔩)もあった。
次郎は、(🦆)もう、食(shí(🌹) )って(🎖)かか(🎂)るような勢いだっ(👝)た。
次郎(láng )と詩(🌬)、――読(🏦)者の中(zhōng )には、(💯)この(♉)取合(hé )わせを多少(✌)滑(huá )稽(jī )だと感(🏈)じる人(rén )が(📛)あるかも知(💽)れない。なるほど(🦐)、次郎(🚼)は、詩を解す(📜)るには、これ(🦒)まで、あまりにも(✅)武(🥙)勇伝的(de )であり(🚐)、作為(wéi )的であったといえ(🥇)る(🕜)だろう。
「(🤮)あたりまえじゃな(🕕)いか。」
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