フェラ 動画《女性 の ため マチコ》2行目ライン
女性 の ため マチコあらすじ
千三(🦂)はボ(👀)ッ(🔖)クス(🌄)に立(🦇)つ前にバット(💋)を一(🕴)(yī )ふり(🔻)ふった、そ(🐙)れは先生の手(shǒu )製のこぶこぶだらけの(🎩)バ(🚧)ットである。かれは血(👑)(xuè )眼ち(🌤)まなこになって光一をに(🏺)らんだ。いま(🥦)までかれは光一を見る(🎞)とき一種の弱(⏳)気を感(🌊)じた(🍶)のであった、かれ(🎋)はわが伯(🐼)父が(🈷)入(🕋)獄(yù )中に受けた柳家(jiā(🐏) )の高恩を思(🦉)い、わが貧をあわれんで学資(🥒)(zī )をだしてやろうとした光一の友情(🕚)を思うと、かれの球を打つ気合(🔠)い(🚩)が(🈶)抜(🐆)け(🦖)て(⏪)ど(✊)うすることもできないのであった。
わっという喊声かん(🈺)せいと共に千三(sān )は球がたしかに手(shǒu )塚に(🕙)取ら(📨)れ(🐩)たと思った、が球は手塚(🎱)の靴(xuē )先にバウンド(🥎)した、手塚(🍱)はダ(🔘)ブルプレー(💔)を食わして喝采(🤫)かっさい(🐃)を博(🎹)そうと(🔜)あせったの(📺)でスタートをあや(🕘)ま(👆)っ(🌴)た(🌫)のである(🏻)、かれは(🧤)バウ(❕)ンド(📝)した(🕑)球をつかもう(⬜)としてグローブの上ではね(✔)返した、(🈷)ふたた(🐩)び拾(shí )おうとしたとき二塁手(shǒu )と(🆕)衝突しょう(⛪)とつして倒(🈴)れた。かれ(🧝)は起きあがったがあわて(🆕)たため(😞)に球が見(🛏)えなかった、球はかれの靴の(🗣)かか(🤢)とのところにあったので(🐛)ある(🎳)。
「(🌆)そ(⬅)うだ(🌐)、(🆕)金があって時(shí(🎶) )間があっ(✌)て学問(wè(🍸)n )する(🦆)ものは幸(xìng )福(fú )だ、(🙆)わしの(🐒)塾じゅくの生(🎂)徒はみんな不幸(🏔)(xìng )なやつばかりだ、同じ土地に生まれ(💗)同じ(🎼)年ごろでありながら、(😸)ただ、金の(🎛)ために甲こうは意気揚々よ(❇)うようと(📃)し乙おつ(🍠)は悄(qiāo )然し(🔥)ょ(🚽)うぜんとする、こんな不公(🏁)平(píng )な(🌤)話はない(🎡)のだ、(🏔)い(📅)いか(🐛)安場、そこ(🤟)でだ、わし(🍕)は(🦈)生(shēng )徒共(gòng )の肩(jiān )身を広くさしてやりたい(😴)、金ずくではかな(🍰)わない、かれらの学校(📝)は洋(yáng )風の堂々たるもの(🦌)だ、わしの塾(💆)じ(🛋)ゅ(⭐)くは壁が落ち屋(wū(🐃) )根(🔖)(gēn )が(📏)もり畳(🉑)たたみがぼろぼろだ、生徒は町(dīng )を歩(🚄)(bù )くにいつ(👡)も小さくな(🧓)って(🕵)しょぼしょぼ(🌅)している、だからせめて野球でもい(🐐)いから一遍(biàn )いっぺ(🤩)ん勝たしてやりたい、実力(lì )のあ(🚅)る(📺)ものは(🔖)貧(pín )富(fù )にかかわらず優(yōu )勝者(🚰)(zhě(🚞) )になれるも(⛺)のだと(⛺)いうことを知らし(🌬)め(😪)たい(🔫)、師範(fàn )生も(📥)中学(💆)生(🏜)(shēng )も黙(mò )々生もくもくせ(🎮)いも同等の(🗡)ものである(🕸)と思(sī )わせた(🎢)い、大手(shǒu )をふって町を歩く気にならせたい、だから(🐉)どうしても(⤵)今度は勝たねばならん(💮)、わ(🕕)しもこの年(👔)にな(🦆)って、なにをくるしん(🍨)で(🌟)すっ(😬)ぱだか(🔁)になっ(🔘)て空あ(📟)き地ちでバット(👨)をふり生(🌥)徒等を相手に(💌)遊んでい(❔)たかろう(🧦)、生徒の自尊(🕋)心(xīn )を(🕧)養(yǎng )成(ché(🎸)ng )したい(🧔)ためだ、そ(🆚)うして一(yī )方(🔩)におい(🈷)て(🧞)町(dīng )の人(ré(🌗)n )々や官学崇拝者を見かえ(👉)し(🌦)てやりたいためだ、(🎒)野球(qiú )の勝敗は一(⏲)小(✏)事(shì )だが、こ(🏁)こで負(🔎)け(🕘)ればわしの(⛹)生徒はます(💻)ます(👳)自尊心を失い肩身を小さ(🖍)くする(🌰)、実(🔉)に(🐝)一(🔻)(yī )大(🚵)事件だ、なあ安(ān )場、今(💃)度こそ(🕤)はだ、なあおい、し(📡)っか(🍦)りや(🚨)ってくれ」
「手塚！ 手(shǒu )塚！」
「じゃおらあ教(jiā(🐘)o )えてや(😧)るべえ」と善兵(🐼)衛はい(🎿)っ(🧓)た。
か(📪)れは肝きもを(🚢)つぶしてまごまご(🏺)して(🦕)い(🏰)ると後(👳)ろから声(🥜)をか(🙇)け(🌱)たものがある。
「そうか(🧙)、かに(😐)が一ぴきは(😨)いって(🎾)るような気(🍕)(qì )がするよ」
「どこ(📓)へいった(👦)んですか(🍂)」と光(guāng )一がきく。
「(🥉)それ(✊)はぼくもよくな(⚪)い(😜)と思う(💍)、(🔀)しか(🚃)しそ(😵)んな(💰)ことは忠告で(🐿)す(📛)むことだ、一(yī(🛵) )度忠(📎)(zhōng )告(📽)し(🍆)てきかな(🧕)かったらそのとき(🌘)に第二(èr )の方法(fǎ(😞) )を考えようじゃない(❎)か、ぼくは生(♐)蕃(fā(🅿)n )せ(🏢)いばん(🕤)のこと(🚁)でこりた、生(🦁)蕃は(💺)決して悪いやつじ(💹)ゃ(🛐)なか(😺)った、だがあの(🤯)とき諸(😥)君がぼく(🔂)に同情して生蕃を根(🏞)(gēn )底から(🍪)にくんだ、その(⛏)た(🐐)めに彼(bǐ )はふたたび学(🍳)校へくるこ(👝)とがで(🚋)きなくなった(⏪)、ぼくはい(❕)つも(🐡)そ(⛴)れを思(🕘)うと(📌)、(🥗)われわれ(🎡)は(⬜)感情に激げき(🔙)したた(🛒)め(🎐)にひ(🥇)とりの有為ゆういの(🧓)青(😏)(qīng )年を社(💡)(shè(😓) )会から葬ほうむ(🎋)ることになったことが実(shí )に残念でたま(😁)らん、(🌅)人を罰するには慎重(🧝)しんちょ(🥐)う(🐺)に(🛄)考え(🐥)なけ(Ⓜ)ればならん、そうじゃないか」
「じゃおらあ教えてやるべえ」と(🏈)善(shàn )兵(😨)衛は(💟)い(🔙)った(🈴)。
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