「いい(🍍)とも。今か(✋)らいっしょに行こ(🌡)う(📛)。」(🤛)
「し(🤒)かし、下級(📛)生(🏫)をバックし(🔶)て五(wǔ )年(💈)生(🎦)(shēng )に対抗(kà(🐅)ng )する(👤)のは、(🍣)やぶ蛇だぜ。来年は僕らが五年生だからね。」
(🚬)雨(🌞)天(tiān )体操場事(🕕)件は、(🚦)翌日(🐧)になると(🕰)、もう(👈)全校生徒の(🧓)噂(zǔn )の種に(🕰)なってい(👇)た。恭一の教室(🈴)でも、始(shǐ(🍶) )業前からそ(🦉)の(🍱)話で(👼)にぎ(🖤)やかだった。
「しっかりやってく(📃)れ。君は僕たち(🥁)の仲(🍧)間だ(✳)。しかし、ほんとうの仲間は少(shǎo )いぜ。だから、み(🧦)ん(🐃)なが一本(běn )立(🤳)ちのつもりでやるより、ない(🚛)んだ。いいか(🈳)い。」
「そ(🥟)ん(🔗)なけちなこと(🌠)を考え(🍙)るのは、よせ。僕らは、四(sì )年とか五年とかいうことにこだ(🥞)わる必(🐰)要(🎨)はないんだ。それよ(🐖)りか(🏆)、(➕)一(yī )年から五年まで(🐍)の(🖼)正(🗺)しい(🗝)生徒が、縦たてに手(👡)を握りあ(🔺)う(🌩)こと(🔁)が大(dà )切じ(💙)ゃないか。本田(⏲)の弟(dì )も(🧟)、その正し(🏟)い生徒の(🔪)一人(ré(💕)n )だ。だから僕らはそれ(🔊)を(🌕)バッ(👺)クしようと言う(💲)んだ。……四(sì )年生(shēng )にだって、つまら(🍄)ん奴はい(😽)くらも居る。――僕らは(⭐)――少(😳)くと(💒)も僕だけは(🐯)――そんな(🚏)奴とは手(📼)を握りたくない。そんな奴(nú )と手を掘って、(🦕)五(🏎)年生に対(💋)(duì(🐧) )抗(kàng )したって、それ(💏)が何(hé(🦎) )にな(🎟)るんだ。」
「默ってなぐられて(🐨)いるん(🚦)だな?」
「默(mò )ってな(⬇)んかいるも(🥫)んか。」
彼(bǐ )は、(🐹)そう思うと、同時に(🍈)大沢(😧)の襟(🌃)章に注意した。それは四(sì )年の襟章だっ(🐦)た。彼(🛁)(bǐ )は、おやっ、(🌥)とい(🤥)う気が(💗)し(🐱)た(🍑)。
「何でも最初(chū )に(☕)な(🚧)ぐったの(🏦)は狐だそう(🔣)だ(🚢)が、なぐっ(🍹)た(🚞)と思(sī )った時(shí )には(🍴)、(📴)もう頬(jiá )ぺたを(🏒)ひっかかれていた(🌕)そうだ(🏊)。」
次郎と詩、―(✴)―読者の中に(📧)は、この取(🦃)合わせを多少滑稽(jī(🚂) )だと感じる人があ(🙀)るかも知れ(🐪)ない。な(🎸)るほど(🐇)、次郎(🚖)は、(🦇)詩を解(jiě )す(🗄)るに(❗)は(🛡)、これまで、あまりにも武(🚦)勇(yǒng )伝(yún )的で(👂)あり、作為的で(🌗)あったといえるだろ(📲)う。
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