「千ちゃんの(📊)いたず(🤩)らは、きょ(✳)うだけで(🥨)はないらし(🌠)いの。」
校長(🏂)室(♋)における会(🦊)見の様(yà(🌠)ng )子は、あとで四人が(🎲)――と言(yán )っても(🐰)平尾(wěi )はあまりしゃべらな(🛶)かったが――みんなに話(huà )し(👋)たところによ(🥓)ると(🧢)、かな(🍬)り(👓)悲哀感をそ(🙅)そ(😹)るものだったら(📼)しい。元来花山(😭)校長の鼻は、馬(💍)田(📋)が次郎のうち(🚠)で言(📫)ったように、実(🔙)(shí(🗼) )際(🐢)いかにも(👑)ちょっぴりして(🌹)いる。恰好(📷)(hǎ(🍃)o )だけ(📥)は、美(měi )人(🍰)の鼻(bí )といっても(🌭)いい(🤹)ほどととのっているのだ(🍨)が、顔(🛺)の面積に比較し(🎀)て、それが(⤵)あまりにも小(xiǎo )さす(🦐)ぎるのである。血色(🐴)(sè )のわるい(🎩)、それ(🎶)でいていや(🔍)につるつる光(👮)って(🍑)いる(🤒)だだっ広(😿)い顔のま(⏮)んなかに、つつましすぎる(🕗)ほどつつましく、そしてそ(🎟)れ故に安定し(🕝)すぎるほど安(ān )定し(🚀)てくっついて(🉑)いるその鼻(bí )を、校長就任のその(⤵)日(rì )以来、生徒たちは「ピラミ(😠)ッ(🏤)ド遠(🔠)望」と呼(🍝)(hū )んで鑑賞(shǎng )しているのであ(🐔)るが、(😃)そ(🚰)れは決して的はずれの形容だとはいえない(💞)。生(shēng )徒(💕)間(jiān )に、それほど安(🏖)(ān )定した印象をあた(🛁)え(🌍)ている(🖋)その鼻が、血書を差(🚘)(chà )出した瞬間、ぴく(🔣)りと動き(😶)、し(🥞)かも多少額の方にずれたように(📨)感じ(🚩)られ(✝)たと(🕊)いうの(🍾)だ(✂)から、およそ、そ(🚠)の場の(📶)光景(😀)が察しられるであろう(⛓)。
「知(zhī )ってい(🀄)て(🏌)、(🥎)なぜだまって通(tō(💬)ng )りぬけ(🌰)るん(🍑)だ。」
そ(🌯)の(➕)時(shí )、教員室との間の戸ががら(🥞)りとあいて、教頭(tó(👬)u )の西(xī )山先生(☕)が(🀄)はいって来た。西山先生は、三角形のまぶ(🐎)たの奥(ào )に小さな(➗)眼(yǎn )をいつ(🐬)も鋭(duì )く光らせている(😸)先生(📖)(shēng )だ(🈴)ったが、この時はいやににこにこし(🎌)ていた。手(🎖)に小さな(🥚)紙(zhǐ(🌲) )片を(🏃)もっていたが、それを默(🌫)っ(🤱)て校(xiào )長に渡す(♈)と、すぐまた教員室の(💻)方にひ(🌽)きかえした。校(🤹)長(zhǎng )はそ(⛲)の紙片(🤽)(piàn )を見(jiàn )て何度もうなずいた(📭)。そして(🛢)、(📒)それをもみ(📙)くちゃにして(🥗)机(jī )の下の(🐠)塵籠ちりかごにな(🧙)げ(🥠)こむと、今(💺)までとはう(🕜)っ(👟)て変った落(luò )ちつ(🌃)きぶりを見(jià(⭕)n )せ、ゆったりと椅子に(😹)腰(🔖)(yāo )をお(🛴)ろしながら(👍)言った(🦗)。「そうむき(🛑)になる(⛔)ことはない。私はさっ(💥)きも言(yán )っ(🎑)たとおり君(👈)らの気(🔽)持には十(🌔)分(fèn )同情しているんだ。君(🎀)らが血を流して書いたも(🚵)のをまる(🚌)で(🔹)むだにするなんて、第一、人間と(🔃)して(➡)そんなこ(🎥)とが出来る(🕍)も(👘)のでは(🙊)ない(🧔)。幸い今(jīn )日は(🎨)県(🌙)庁(🕚)に出掛る(🌺)用事(🍠)も出来(lái )たし、知(🚤)(zhī )事閣下に(🍞)直接(jiē )お目(🔡)にかかれるか(🛴)どうかはわ(🏪)から(🌾)ないが(♈)、学(xué(🏖) )務(🐐)課までにはこの願書を必ず出して(🆎)おく(🥊)よ。それで(🐬)、今度は私の(🏆)方から君(🔱)らに(🚜)願っておきたいが、どうかみんなが落(luò(⏩) )ちつ(📳)いて(♋)教室(😿)(shì )に出(📁)るようにしてくれたまえ。変にさ(🆓)わいだりし(♎)て知(👜)(zhī )事(⤵)(shì(🎙) )閣(🛴)下の面目をきずつける(🎐)ようなことに(🥢)なっては、(🎈)何も(💕)かもぶ(🏛)ちこわしに(🚿)なるん(🕞)だから。いいかね。
道(dào )江も次郎も眼(🍞)(yǎn )を見(jiàn )張った。
「そうかなあ。しかし、僕たちが入(🖖)学(xué(✍) )した時(shí )の(📄)ことを考(😲)えてみたまえ。五年生の鉄拳(🤺)制(📤)(zhì )裁(🆚)にび(🌷)くともしな(🏏)いで反(📫)抗し(📫)た(🌶)の(🈶)は、本田(🎀)だけだっ(🏋)たぜ。」
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