「はあ。しかし、それには(😝)、先生のほうからも(🈂)いく(🤦)らかの強制を(🔔)加(jiā )えていただかないと――」
「それに、今朝はすいぶん寒(🧣)(hán )かった(🍁)し(📋)、平(🏿)(píng )木中佐(👐)(zuǒ )どこ(🐥)ろで(🎏)はなかったん(⤵)だろう(🐈)。」(🤧)
「(🏯)え(🚲)え、結(jié )局は一人一人の問題じ(🚇)ゃないでしょう(🚿)か。」
塾(🏿)長(zhǎng )室の掃除(🕑)(chú )は(🐋)、朝(😞)倉先生夫妻が、空林(lí(🚏)n )庵(😵)の掃除(chú )を(♊)すましたあと、給仕の(🐬)河瀬かわ(⏪)せに手つだって(🐐)もらって、自分たち(🐙)の手で(🤳)やることになっていたが、次郎も、都(dōu )合がつ(🦕)きさ(👁)え(🚻)すれば(📯)、手つだう(🐿)こと(🌺)にし(🚚)て(🌎)い(🔸)たの(🔱)である。
この(🛵)一(😌)週(zhōu )間は、塾生(shēng )たちにと(🎙)っては、まったく(🥐)奇(qí )妙きみょう(🅰)な(🙄)感じ(🤓)の(👼)す(🛋)る(💴)一(yī )週間(🐹)(jiān )だった。朝倉(cāng )先生(🧟)夫妻も、次郎も、(👙)生活(🦀)の細(🕦)部の運営(yíng )に(👨)ついては、自(💝)分たち(🛡)のほ(👙)うか(🧀)ら(🧕)は、何ひとつ指(zhǐ(🔢) )図さしずをせ(🏒)ず(📎)、また、塾生たちから(😹)何かたず(✊)ねられて(🎡)も、「ご随(suí )意(🤵)ずいいに(🆗)」(🚮)とか、「(📆)適当に考(🛺)えてや(🏌)っ(🎓)て(🎛)く(🎗)れたまえ」と(🛏)か、「みんなでよ(🌖)く相談(🛄)してみる(😊)んだ(📋)な」とか(🉐)いったよう(🎌)な返事(🌱)をす(🛃)るだ(🔙)けだったので、(🧡)とか(👖)くかれ(💈)らはと(🙊)まど(👑)いした。中には、それを(🏾)いいことにし(🔚)て、ずるく(📟)か(📺)まえるものも(🛤)な(💋)いではなかった。その結果、むだとへ(🚣)まとがつぎつ(👯)ぎにおこ(👫)り(🎸)、かれらの共(gòng )同(tó(🙋)ng )生活(😸)の(👋)すが(🎼)たは、見(jiàn )た眼めには決していい(🔮)ものでは(🅿)なかった。時には、(🦆)不規律と怠慢たい(🏣)まんだけ(🔦)が塾(⏪)(shú )堂を支配しているのではない(🎯)か、(🐱)と(⭐)疑(yí )われ(🐨)るような場面(🚏)もあ(💔)り、もし学ぶこ(🕳)とよりも批評すること(🌙)により多(🌔)くの興味(wèi )を覚えて(🏍)い(🆖)る参観者が(👽)たずね(🌽)て来たとし(🛬)たら、その人は(💘)、批評(🚦)の材料をさ(🌝)がすの(🔠)に、決し(🆘)て骨(gǔ(🐏) )は折れな(👩)かったであろう。
飯(🧠)(fàn )島は、そう言う(🍣)と、いか(🔄)にもあわ(💒)てたように、あた(🕖)ふたと廊下に足音をたてて去(🧞)った。
「う(🥦)む。それはきいた。しかし、私が何(hé )もかも知っていたことにすると、(🌦)君(jun1 )の名前だけ(📳)でなく、(🖼)大河の(🏯)名前も(🍜)出(chū )さ(🌉)な(🍦)け(🚝)ればならなくな(🔺)るん(👢)でね。」
先生は、(🔫)そう言っ(♉)て、次郎(🌞)(láng )に目(mù )く(💳)ばせした。次郎は待ちか(🤷)ま(🏆)えて(🕒)いたように、自分(fè(🛬)n )のそばに置いてい(💾)た紙袋かみ(🍢)ぶく(💵)ろか(💹)ら、ガリ版(bǎn )の印刷(shuā(👼) )物をとり出して、みんな(👠)に配布した(👪)。
次(🤐)(cì(🎉) )郎(😦)は愉快(🤷)ゆかいそうに笑(😵)って、事務室に(🈁)はいり、すぐ掃除そうじをはじ(🧢)めたが、(🥕)その時に(💟)なっ(🎚)て(🖖)、大河のにっ(🐇)と(🦇)笑った顔と、そのあとで言(🔤)った言葉(🌓)とが(Ⓜ)、変に(🧕)心にひっか(😩)かりだ(🔓)した。
「ち(🍺)ょっ(🏃)とその気があるよう(🚯)ですが、軍隊式ですから、飯島(dǎo )と(🈂)は質がちがいます。気持ちはあんがい純(chún )真じゃ(⛷)ないかと思(😯)(sī )い(🐵)ますが……」
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