次郎(láng )は、もうす(🤢)っかり、いつもの(🍘)彼をとり(🗃)もど(🔭)していた。
「思(sī )っていま(💋)す。あんなもの(😮)、何の役(🗜)にも立たな(🔰)いってこと(🥊)、あとにな(🆖)って気がつ(🐀)い(🥈)たん(😜)です。」(🐌)
「ええ……出しました。」
「そうね、(🏔)――」
(🎎)町は(👥)ずれからは松並木の土手が(🗒)広々とし(🎣)た青田(tián )のなかをうねってつづい(〽)ている。左は、ほ(🕝)ぼ五六(🥑)間ほ(🙅)どの川で、向こう岸もやは(🛸)り松並(🥉)木の土手(shǒu )で(🆖)ある。旧藩(🤐)時(shí )代のさる名(🍤)高(🤥)い土木家が(😧)、北山(🚃)(shān )の(🤪)水(shuǐ )を町にひ(🕊)くために開鑿(záo )かいさくした水路だそう(🚔)だが、いつ(🚍)も探さ一二(èr )尺ほ(🌎)どの(🙄)清(qīng )冽せ(🛺)い(🏳)れつな水が、(🥛)かなり(🦆)な速(🍟)度で、白砂(⛷)の上(🗼)を走(zǒu )ってい(🥁)る(🎿)。その(😱)水(🌑)は町に流れ入る(🍑)直前に直(zhí )角にまが(🔃)って一丁(dī(🕺)ng )ほ(🐾)ど東に(🚄)流れ、もう(💽)一度直角(🎓)に南にま(🤨)が(💛)って、町はずれの橋の(🕥)下を(🔔)くぐ(🎵)っているの(🐩)であるが、その角のあ(🏻)たり(💢)には(🆖)、(👪)背(⛱)丈(zhàng )せたけぐらいの渕(yuā(🈚)n )が出(🚂)来(🌵)ており(🔃)、夏になると、このへん(🔻)の子供たち(🔟)は、(🏺)よ(🚨)く(🔋)そこで水(🍌)をあび(📆)る。土(tǔ )手を(🍌)とおって通(tōng )学(xué )して(🏴)いる中学生の中(😩)(zhōng )にも、学(🐕)校の(🈶)かえり(🔱)途(📻)(tú )には、子(🖌)供(🕚)たちに(📰)まじって水をあびて行くものが少(🏴)(shǎo )くはな(🚞)い。次郎(⌚)もお(🦉)り(🛌)おりその仲(zhò(🎤)ng )間に加わる一人だが、きょ(📬)うは、とくべつ暑かっ(🥝)たにもかか(🌎)わ(🤧)らず、そ(🦒)こを見(🦊)(jiàn )む(🛁)きもしな(⏮)いで通り(📌)ぬけてしまった。そ(👚)れか(🦔)ら五六分(🗳)も行くと、一(yī )心橋(🐈)という(🐹)橋が(🕒)かか(🚡)っており(🧑)、(👼)道をへだてて、駄菓子(😞)やところてんなどを売(mài )る小さな茶店がある。次(cì(⚡) )郎(lá(🖱)ng )は、その半丁ほど手(🥁)まえに(🙋)来たとき、(👰)今(jīn )までう(😥)つむきがちになっ(🚱)てい(😬)た顔(🤓)を(🎹)あ(🦅)げ(🕣)て、ふ(👩)と向こうを見た。すると、橋のたもとの大(📐)きな松(🐭)の木かげに(🧢)、帽子を(🔲)わしづ(🛩)か(🍹)みにして(🤠)向こうむき(❣)に立ってい(🗞)る一人(🔨)の(🙈)中学生が眼にとまった。馬田(tián )である。制服のボ(🏛)タン(😣)を(🛫)す(🈁)っか(🐕)りはずして胸(⛑)をはだけて(🐱)いるらしく、襟(jīn )が首(💝)の両がわに(🈹)はね出し、(🌫)腰にあてた左手(shǒu )の(🤡)うし(⏪)ろに(🗃)裾がたくれあがっている。
校(💝)(xiào )長室がひっ(🐞)そりしているのにひき(📹)かえて、教員(📔)室は(🥁)何となく落(🈳)ちつきがなか(👈)っ(🔀)た。三人、(🏻)五人とかたまって立(🛀)(lì )ち話をしている(🧞)様(yàng )子(💼)(zǐ )が、(🐼)あけ(🚋)放(👊)した窓(chuāng )から、いつも生(📓)徒た(🎻)ち(📮)の眼(🐾)にう(💾)つ(🌔)った(🌔)。また(🦔)四年や五年の教室(🌩)に出(💸)て来る(🥎)先生たち(🤱)の(🔁)態(🏃)度にも、ふだんとかなり(🎊)ちがったところがあった。いつも(🍓)駄じゃれをとばすのを得意(yì(🆓) )にし(🦊)てい(🤲)る先生がいや(🔑)に(😃)まじ(😥)めだった(🌱)り、これま(👎)で教科(kē )書(shū )以外の話な(🛶)んか一度もし(👗)たことのな(🚣)い(👉)先生が(📺)、(🍋)とっ(🌽)てつ(🗻)けたように、修身めいた(👋)話をし出したり、また中には(🎸)、変ににやに(🐵)や(🎞)しながら、「(🤼)こな(🍪)い(🖱)だ大垣(🐸)前校(xià(🐛)o )長(🖱)からお(🆒)手紙をいただいてね。」と、その(🐐)手(🏳)紙の中に書いてあった(🚨)という一二の文(wén )句を(💙)引き(🔛)出(chū )して、前(qián )校長をほめ、自分(🛺)と前(🔞)校(🍭)(xià(🗓)o )長(♓)(zhǎng )の間には何か特別(🖐)の関係でもあっ(🥗)た(🍓)かのように(💑)ほの(🏓)めかしたりする先生(shēng )もあ(🗼)っ(🎎)た(🎅)。すべてこうい(🤵)うことが(🏸)何を(🐕)説(shuì )明してい(📝)るか(📘)は、(😸)生徒たちにむろんわかりす(🥕)ぎ(🐀)る(⏸)ほ(💑)ど(🥢)わかっていた。だから休み時(💔)間になる(🏵)と(🛤)、(🍠)彼ら(📔)はそれ(😉)を材料(🍛)にし(🏏)て(🎩)先生(shēng )たちの品定(dìng )めをするのに忙しか(🚵)った。こんな場合、い(🤧)つも奇(qí(🧢) )抜な思(📵)いつきをやるので人気のある五年(nián )の森川とい(🤡)う生(♐)徒は、(🍹)四年(niá(🙎)n )と五年の各教(jiāo )室を(🐋)まわって(🕓)その品(pǐn )定めをきいてあ(💷)るい(🕑)ていたが、昼休(xiū )みの(🚗)時間には、もう校友(🆙)(yǒ(🐂)u )会(huì )事務室(🥈)の(⏬)黒板に(🐠)「教(jiāo )員適性審査採(👊)点表(🛃)」というのを書きあげていた。校(📪)友会事(shì )務室(🙅)は(🤬)、生徒(🎖)控(kòng )所(🕧)の横の小(📥)さな室で、(🐳)間は(📢)ガ(👋)ラス戸(🌔)で仕切ってあったので、(😭)控所からはま(🎉)る見えだった(💿)。校友会(huì(💀) )の(🌪)委員(yuá(❎)n )た(😡)ち五(wǔ )六名(🥧)が中でわいわ(🗑)いさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠(🌠)慮し(✔)が(👑)ちな一二(èr )年(💀)の生(🕡)徒たちまでが押(🐹)しよせて(♌)来た(🌪)が、その採(🚲)点表の左の端には、(😠)馬賊、チャ(🏭)ップリン、かまきり、あざらし、(🤙)おでん、花王(😠)石(shí )けん、長(zhǎng )茄子(🦈)、瓦煎(jiān )餅(🚘)、(🛋)といったような(🕌)先生たち(🏏)のあだ名が縦にな(🏿)らんで(🤙)お(➡)り、それ(😄)に(🌶)括弧かっ(👤)こして受(👦)持学(xué )科(kē(🚲) )名が書いてあ(✨)った。そして、その右(⌛)に点数欄と備考欄とがあったが、点数欄には五点と(🤮)いうのが一つあるき(📴)りで、あとはみな四(sì )点(diǎn )以下(xià )だった。零点(♿)(diǎn )はさす(🚣)が(🔇)に一(🍰)つも(🏺)なか(👞)った。備考(kǎ(🐎)o )欄(👑)に(🔃)は(⏳)、「品性下劣、御(🏥)殿(🍻)(dià(🚲)n )女中の如し」とか(💡)、「駈落か(🦔)けおち三回心中(♟)未遂一回」とか(🌯)、(🥘)「野心満々、惜(⛺)しむら(🔄)くは低能」とか(💗)、(💠)「彼いつの(🚩)日にか悔い改めん」(📉)とか、「愚鈍なるが如くにして、最(🥂)も警戒を要(yào )す」とか(🔅)、そういっ(🚬)た(🍸)さまざまの文句(🎊)が(😍)、いっ(🔙)ぱい(🌤)書きつ(🌍)めて(🚓)あっ(🥑)た(🚅)。五(wǔ(🤠) )点(🚊)の評点をもらったのは「あざら(💩)し」先生(shēng )だったが、その備考(kǎo )欄には「性(😨)粗(🈷)野にして稚(zhì )気(🌁)(qì )あり、(🍛)陰(🎈)険とは認(📅)めがたし(🔝)、合否の判(pàn )定(🖲)は後(hòu )日会議の結果にまつ(🐌)」とあ(❇)った(🌇)。
(🚜)街角に立って考え(🆔)こんでい(🥥)た次(cì )郎は、(🌀)思(🐑)(sī )いきったよ(🍫)う(🎼)に道を左(zuǒ )にとった。
「どこから見て(🛶)いた(💱)の?」(🚧)
「まあ、本田(🛹)さん、し(🛳)ばらくで(🛵)したわね。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」
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