「思ってい(💤)ま(🎽)す。あんなもの、何の役にも立(lì )た(🍛)ないって(⛴)こと、あとになっ(📬)て気がつい(➖)た(🈚)ん(🥩)で(👯)す。」
と(😗)、(🌁)朝(🚬)倉先生はわざと(🈹)次郎から眼をそ(🌵)らし(🤬)な(🌔)がら、
次(cì )郎は、そ(🗄)んな(🏄)実(🙆)(shí )例があるか(👿)ど(🍣)うかはよく(🈴)知らなかった。しかし(🐽)、(😘)敏子(🦌)の(😯)言って(📸)いる意味(wèi )は(💸)よくわ(🤖)かった。そして(⚓)、そうであれ(🦏)ばあるほど、いよいよ馬田を(🌼)許してお(🈳)く(📨)のが不都合(😆)だという気が(☝)した。
その(🍪)時、教(🚹)員室との間の戸ががらりとあいて、教頭の西(xī )山(🐪)(shā(🚈)n )先生(shē(📫)ng )が(🛋)はいって来た。西山先生は、三(🍌)角(🔐)形のまぶた(🍜)の奥に小さな眼(🏤)を(🚳)いつ(🧘)も鋭く光らせている(🏐)先(xiān )生(👶)(shē(🔩)ng )だったが、(🗡)この時は(💁)いやにに(🎱)こ(👶)にこしていた。手に小さな(🌳)紙(zhǐ )片をもって(🎧)いた(❓)が、それを默って校長に(🐉)渡(🏡)(dù(😨) )すと、すぐまた教員室の(🌦)方(fāng )にひきかえ(😋)し(🚤)た。校長は(🧤)その紙(🛀)片を見て何度もう(🏣)なずいた。そして(👥)、それをもみくち(🚗)ゃにして机の下の塵籠ちりか(😺)ごになげこ(🗻)むと(🕖)、今(🍅)(jīn )までとはうって(💂)変(🏴)った落(📈)ちつきぶりを見(🍷)せ、ゆ(🥚)っ(🦄)たりと椅子(zǐ )に腰を(♎)おろしなが(🔎)ら言(📧)った。「そ(🛅)うむきにな(🔁)る(⌛)ことは(🔊)ない(🏈)。私はさっ(🎆)きも言ったとおり君(🗻)らの(♍)気持(🅱)に(🐶)は(⏳)十分(🚠)同情しているんだ。君らが(🏨)血を流して書(👱)いたものをまる(🕗)でむだにするなんて、第一、人(rén )間(👐)としてそんなことが(😛)出(chū )来るものでは(💲)ない。幸(xìng )い今日は県(xiàn )庁に出掛る用(yò(😔)ng )事も出来たし(📿)、知(zhī )事閣下に直接(jiē )お(💲)目にかか(🍫)れ(🏺)るかどう(🍰)かはわからな(🕉)いが(🈵)、学務(wù(🥪) )課(🈵)ま(🤒)で(🚹)にはこ(🌩)の願(yuàn )書を必ず出しておく(🤜)よ。それで、今度は私の方から君らに願(💂)っておきたいが、どうかみん(💯)なが落ちつ(🔯)いて(🕰)教室に出る(😃)よ(🙃)うにしてく(🍅)れ(👹)たまえ。変(🦅)に(🤥)さわい(⏱)だ(❕)りして知事(📷)閣下(xià )の面(🎳)目(mù )をき(🍳)ずつけ(🏧)るような(🗒)ことになっては、何(🤱)(hé )もかもぶち(📁)こわしになるんだから。いいか(📨)ね。
次郎は廊下をとお(🍪)っ(💪)て書斎(🖲)(zhāi )に行(háng )った。朝倉(cāng )先(xiā(🚲)n )生は(😺)机(🧚)の(🌀)上に巻紙(🏥)をひろ(📞)げてし(🐬)きりに(➡)手(🔉)紙を書い(🍾)て(🏍)いた。もう五(wǔ )六通書きあげ(🍁)たらしく、封をしたのが机(🗂)のすみに重(🍡)(chóng )ねてあった(🧜)。次郎が敷(🍸)居のす(😙)ぐ(🔉)近(🤰)くに(📱)坐ってお辞儀(yí )をすると、
次(cì )郎(láng )の(💄)ふ(💵)み出した足(zú )はひ(🍷)とりでに(🛵)もとに(😻)もどった。彼は棒立ち(🎎)にな(🏵)ったまま、道江から馬田へ、馬田(🆙)から道(dà(✴)o )江へ(😮)と、(🛎)何度も視(📸)線(⛓)を往復(fù(👇) )させた(🐅)。そして最後に唾をごくりと(⛅)飲み(🥃)、(❕)自分を(🥚)落ちつ(🎂)けるために(😾)かな(🍓)りの努力を払ったあと、わ(🍺)ざとの(👹)よ(😖)うに足音を立(lì )てて歩(🛶)き出した。
「あらっ!」
「それ(🦅)がき(🛎)っと(🗿)大き(🚟)な問題になると思うね。」
「いやね、(📅)道(🍫)江のために(🐚)、男(🗜)同士がけんかをはじめたりし(❄)ちゃあ。」
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