「ええ、で(⏮)も(🍚)、(🔗)まだだれも起き(🏘)た(♟)様子がないん(🧦)です。」(🏝)
かれは(🕝)視(🐶)線(🌍)を転じ(🔔)て、そっと先生(🔆)の(😗)顔(🥁)をの(🤲)ぞいて(🌋)みた。する(🚲)と、ふしぎな(🤰)ことには、先(📺)生(shēng )のいつもの端然たんぜんたる静坐(🔲)(zuò )の姿(zī )勢がいくらかくず(🙍)れている(📚)。顔をす(🚈)こし伏ふせ、(🏷)そ(🆗)の眉まゆの(😌)間(❔)には深(shēn )いし(🥔)わさ(🌈)え見えるのである。次郎は(🚖)、(🧔)先(🌋)生が(🚪)気(qì )分(📤)(fèn )でも悪くなったのでは(🚫)な(🕷)いか、と思っ(🆙)た。
「おはよ(📛)うございます。」(🏂)
「つ(👗)ぎは、そ(🚕)ろそろ県(🍇)会議員というと(👏)ころかね。」
そ(⛷)れは第(📏)二(🎪)の笞だった(🤽)。しか(🎆)も、第一の笞より(💹)はるかにき(👭)びしい笞だった。
次郎は、先(🌭)生(shēng )の(💫)言(🏀)葉がますます激(✔)しく(👫)なっていく(🛎)のに(🅿)おどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨(🍞)日の(🏓)入塾(⬜)式における(🚋)平(pí(🌈)ng )木中佐の影(🌀)響(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早(🎼)く塾(🎿)生(shē(🛴)ng )た(👄)ちを(🚎)救い(🥠)出(chū )そうとして(🏣)いられるのかも(🐆)しれな(🤗)い。し(🌿)かし、それにしても入塾(🏳)(shú )し(🌌)たば(🗃)か(🌊)りの青年たちに話す言葉としては、あまりに(🤩)も激しすぎる。これではかえって逆効果を生むのではあるま(🥂)い(🏀)か。
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