「君自身(🆓)はど(🥖)う思う? 私(sī )の意(yì(🏥) )見より、ま(📊)ず君自(zì )身の意見からき(⏯)きたい(💷)ね。」(👙)
((🔠)おしまいの、あの乱(luàn )暴な打ちかたをやった(😽)のが、自分(🚎)だというこ(🚎)とは、すでに(🎛)先生(🚱)に言(yán )っておい(🏮)たのに、先(✳)生はどうしてそのこと(👞)を(🌾)はっ(🎬)きり言われないのだろ(🧝)う。も(🥁)しそれが助手と(📇)しての自分の立場を(😆)まもっ(🌂)てく(🍰)だ(🚴)さ(🏛)るためだとしたら、(🤬)自(zì(🔷) )分は(🚞)むし(🛎)ろ心(🥁)外だ。大河もむろん心外に思(👀)っ(🍒)ている(💈)にちがいない。)
次郎(láng )は、そう言(yán )って、槌を柱にかけ、事務室のほうにかえり(🕙)かけ(🏷)た。す(🏞)ると、その(🏤)時まで(🧛)眉根まゆねを(💠)よせるようにしてかれの顔を見(🐸)(jià(👽)n )つめ(🙄)て(🏹)いた大河が(🌜)、急(jí(🔆) )に、真赤な歯ぐき(🧕)を見(🕹)(jià(💨)n )せ、にっと笑った。そして、
そ(🤟)の(🥚)あ(💟)と(🐒)、就寝前(🍬)の行(háng )事として、最初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生(🚬)たちは、各室(📵)ごと(🔝)に、きち(⬅)ん(✂)と縦(🧒)たてにならび、朝倉(cā(🏤)ng )先(👦)(xiān )生の指導に(🔡)し(👬)たがっ(📕)てその(🗓)姿(zī )勢(⏭)を(💽)とった。
「ど(⛔)んな(🤯)ふうだね。」
「やは(🐏)り強(🍄)制が必要(🍓)だというの(🌁)か(🚉)ね(🔙)。それじゃあ(🛡)話はまた(🐃)逆(🚋)も(🏟)どりだ。」
「きっ(🤔)とさま(😒)していますよ。どの(🏫)室に(🎿)も、眼(🛏)(yǎn )をさましてい(🕙)るものが、も(🚖)う何人かは(💻)あるはずで(🖇)す。」
そのう(🎾)ちに、小便所の掃除が終(👏)(zhō(🏴)ng )わったらしく、それ(🔳)に(🐰)かかってい(😐)た四人のうちの三人(rén )が、とん狂(kuá(👷)ng )な(🕌)笑い(🏣)声(shēng )をたてなが(🚍)ら(😕)、大便(🍖)所の掃除をはじめ、あとの(⏭)一人(💻)(rén )が、たたきに(🧐)水を流しはじめた。で、次郎(🕣)は、(🏷)二つ目の大便(biàn )所の掃(sǎo )除をお(👼)わると、すぐそ(🔁)こを去っ(🖖)て講(🎅)堂のほう(🌖)に行(🐖)った(👢)。大河とは、ついに言葉をか(🕺)わさないままだった(🚔)の(🐢)である。
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