日本《同時 クンニ》2行目ライン
同時 クンニあらすじ
「うむ。しかし、無理(🧒)もない(⛽)ね。役(yì )所という(♎)ところを君(jun1 )らは全く知(zhī )らないんだから。」
「(🐴)本(🥝)(bě(🌭)n )田(😅)(tiá(🏔)n )のや(🚂)つ、どうし(👹)たんだ(🦋)ろう(🛥)。いやに考(kǎ(🚌)o )えこんでば(💴)か(⌛)り(🌎)いるじ(👯)ゃ(🏥)ない(🚁)か。」
(🚔)次(cì )郎(🙆)は(🐗)、新賀や梅(📉)(mé(🌛)i )本(✒)(bě(🌊)n )といっしょに校(xiào )門を出(🍉)(chū )た。新智と梅本とは、案外(wà(📞)i )早く血書が県庁(tīng )に届け(☕)られるよう(🍨)になったが、これはいいことだろう(🍹)か悪(è(🔎) )いことだろう(💔)かと(🔀)か、それが警察や憲兵(bīng )隊の意志によったものだとすれば、恐らく結果(🕓)(guǒ )は悲観的(de )だろう(📉)とか、い(🍈)や、警察(chá )や(🌡)憲(🦓)兵(bīng )隊までが気(💡)にやむぐら(🧖)いだから(❄)、却(🥓)かえっ(⏯)て有望かも知れない(🦐)とか、そ(🎥)ういったことをしき(🚡)りに話しあった(🔦)が(♎)、次郎はただ道づれをし(🏁)ているというだ(🔟)けで(⏳)、ほとんど合槌あ(📶)い(📈)づちさえうたな(🥃)かった。そして、二(♑)人に(👣)、「気分でもわるいんじゃないか(💞)。」と心配(pèi )されな(📑)がら別(bié )れたが(🚫)、それか(🔟)ら二丁(🎒)ほ(🧣)どの街角(jiǎo )まで来ると(🍉)、彼は急に立ちどまって考え(🐍)こんだ。街角を左に(🛁)まがって少し行ったところに朝倉先生の家があ(👍)るので(💭)ある(🥉)。
「道江さ(🌲)んには、ちっ(♑)とも恥ず(🍉)かしいことなん(🍬)かない(🔫)じゃありません(🎢)か。」
「勝手にそ(🛫)う思うなら、仕方がありません。」
「(🚕)僕には、本(bě(🍞)n )田がそんな卑(📇)劣な(🎹)男(nán )だとは思(🐠)(sī )えないが(👋)ね。」
「まず、平(🧣)尾(😱)(wěi )と同類(📧)項だ(🤔)ろう(👰)ね。」
それ(😸)によると、血書のことは、(🥘)もう(🌓)昨(😨)日の(🈯)うち(🚭)に警(😚)察(chá(🏉) )や憲兵(🦆)隊(🍲)の(🎣)耳にも入り、(😊)県の学(🉑)務(💸)課(kè(♍) )にも(🗨)通(tōng )報さ(👸)れていたらしい。今(jīn )朝はさ(🔏)っそ(🐇)くその(💕)ことで学務(🤡)(wù )課の方か(⛳)ら電話がかかって来た。校長は(🙊)ちょうどそ(🕵)の時四(🦔)人の代表と会(⛩)(huì )って(💞)いる最(zuì )中(👈)だったので、(🍋)教頭が代ってそ(♊)のこと(🐨)を報告する(🎽)と、(👍)では(😖)一(🕊)(yī )応おだや(🏸)かにその血書を受取るがいい(📤)。そ(👩)し(🍛)て(😩)校(🎱)長(🥓)自(zì )身そ(😽)れ(💆)をもってすぐ県(🏛)(xiàn )庁に出頭する(🌀)ように、ということだっ(🍍)た。教(🆙)頭が紙片(piàn )に(🌎)書(shū )い(🐣)て校長に渡したのは、(⚪)そのことだったにちがいな(⏱)い、と(🐽)い(🕟)うの(📙)である。
次郎は、そう言っ(💧)て、視(shì(🥫) )線を道江(🚌)の方に転(📛)(zhuǎ(😣)n )じながら、
と(🛷)、(🥟)うなるように言った(🥘)が、
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