次郎は、(✋)朝倉先(🛶)生(🕦)(shē(⤴)ng )が(🏘)、開(📇)塾最初(💀)の朝の訓話くんわで、(➡)これほど(🤝)激(jī )はげし(🙉)い言葉をつかって、(♊)真正面から塾生たちに非(🌌)難(🕷)をあびせかけたのを、こ(🐘)れまで(⬇)に(💒)きいた覚えがなかった。か(💛)れは、まだ(🌋)あと(✔)に残され(🏃)て(👮)いる自分(🆗)への非難が、どんな言葉で表現されるかを、身(💫)がち(🎸)ぢ(🚕)まる思(sī )いで(🦆)待っていた。
飯(fàn )島(🚟)は、い(🌙)かに(🎷)も(㊗)得(dé )意(yì )らし(🧚)く(🕞)こた(🍅)えた。
朝倉先生は、(🌭)そう(🎢)言(🏎)って微笑(🥞)した。そして、それ以(🧙)上(shàng )口で説きふせる(🍀)こ(🤘)とを(🆑)断念した。いずれは(🤖)これか(🤤)らの生(shēng )活(👋)体験が、徐(🗳)々じょじょにかれら(🚨)を納(nà )得さ(🐬)せるだろ(🚯)う、というのが先生のいつもの信(🥋)念だっ(🍯)たのである。
「(🏋)おはよ(🛰)うございます。」
開塾かいじゅく中(🚊)は、次(💟)郎は、朝倉(cāng )先(💀)生夫(✏)妻(💿)だけを空林(〰)庵(ān )くうりんあん(🛐)に(❗)残(🚜)して、本館の事(💌)務室につ(🙈)づく畳敷(✌)たたみじきの小さな部屋に、ひとり(🎌)で寝起(qǐ )きすることにし(⬆)てい(🌦)る(🌔)のである(😠)。
「む(🏟)ろん(🔒)、ぼく(🍼)は大河君(🌁)(jun1 )にあやまるつもりでいま(➖)す。しか(🅱)し(🎺)、大河君としては、ぼく(🌏)が(🌘)あや(🍎)ま(🎓)った(🙍)だけで(🍱)は(🐵)、気(qì )がすまない(🌈)でしょう。」(🏡)
「(🚲)うむ。それは(🅰)きい(🏐)た。し(👿)かし、私が何もかも知って(⛪)い(🚷)たことにすると、(🛋)君(jun1 )の名前だけでなく、大河の名前(🧓)も出さなければならなくなる(➰)ん(🦆)でね。」
次郎(láng )は、いつ(🔟)に(🔈)なくつ(🦁)かれていた(🍃)が(🕊)、床とこについてからも、なかなか(🌩)寝(🌃)ねつかれなかっ(⏩)た。
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