フェラ 動画《素人 若妻 フェラ》2行目ライン
素人 若妻 フェラあらすじ
「(❕)それな(🤪)らいいけれど(🕦)、――(🔻)」
次郎は、そう(🚧)言(🛤)って、視線(🆚)(xiàn )を道江の方に転じながら(🎏)、(🙁)
「悲観しきって、ど(💮)う(🕐)に(😊)も(🚂)ならないんだろう。」
(👏)そ(⏺)こま(🐷)で考えて来た時(shí )に(🚭)、(🔧)ふと、隙間(jiā(🚠)n )風(fēng )のように(📛)つ(🍧)めた(🍶)く彼(bǐ )の(🖇)頭(🤔)をよぎったものがあった。それは、自分(🏓)たちの運(🌿)動(✂)が幸いに成(🗜)(ché(⛷)ng )功(gō(🔆)ng )して、どうなり県(xiàn )当(🕚)局の意(yì(🏔) )志(👟)を(🧗)動か(🖊)し得たと(♒)して、先(👊)生(shēng )は果(guǒ )して(👺)留(💚)任を肯(kěn )がえんじられるだ(🌛)ろうか、という(🏖)疑問(wèn )で(🚣)あ(🔰)った。こ(🦇)の疑(yí )問は(🧕)彼(bǐ )をほとんど絶望に(👫)近い気持(🕜)(chí )にさそい(📁)こんで(🌉)行っ(🛠)た(🌔)。先生(🚗)のお気(qì )質と(🦀)して(🏖)、そ(🤮)んなことが出来るはずがない。自分(🧠)(fè(🕢)n )は(👙)、た(📴)だ一(yī )途に先生の留任(😹)を目(🐰)あて(👟)に、血書を書いたりして一所(🕌)懸命になってい(🆙)るが、(😘)先生(🎸)にしてみると、落(🛥)ちつくところは(🕳)最初(🏻)からは(📌)っきりきまってい(💐)た(😴)の(🐟)だ。自分(⛷)はた(🏂)だ(🔄)スト(📊)ラ(🍨)イキに口火を与えるために、そして先生の(😯)最(zuì )後(😳)に泥(ní )を塗るためにあ(🤼)の血書(🥉)(shū(👹) )を書(👧)いたのではな(💍)か(🕘)ったの(🐽)か(⤴)。
「(✖)朝倉先生(shēng )にお別れするからか(🌿)い。」
(🚵)馬(💭)田も、それっ(⏰)きり口をきかな(🕜)かった。二人(ré(🌾)n )は、かな(🌴)り永(yǒng )いこと、(✡)にら(🌛)みあ(🦏)った(💟)まま(💅)突っ立っていた。次(cì )郎が視(⏲)線も手足も(🦖)微動びどうもさせな(💑)かったのに反し(🤤)て、(✋)馬(mǎ(💴) )田の視(🛰)線はたえず波うって(🌽)おり、そ(🕕)の手足(🐲)(zú )はいつもも(💪)じもじと動いていた。
「逃げ(📊)てさえいりゃあ、い(💂)いという(🗣)気なんだ(🕉)な。」
校長(🎰)室(shì )が(👀)ひっ(💏)そりして(🖌)いるのにひ(🏭)きか(💡)えて、教員室(🅱)(shì(🖐) )は(♑)何となく落(luò )ちつきがなかった。三人(rén )、五人(rén )とかたまって立ち(🏸)話(huà )をしてい(😭)る(🔛)様(🚬)(yàng )子が、あ(♟)け放(🚞)(fà(🤪)ng )した窓から、(🤶)いつも(🐻)生徒(🐘)たち(🌚)の眼にうつった。ま(👢)た四年(nián )や五(wǔ )年の(💝)教(jiā(🥍)o )室に出(🚌)て来(lái )る(🛩)先生た(🧗)ちの態度にも、ふだんとか(🈶)なり(🌳)ちがったところがあっ(🍜)た(🛋)。いつも駄(duò )じゃれをとばすの(📭)を得意にしている先生がいや(❄)にま(🐦)じ(🎴)め(🏍)だったり、こ(🃏)れ(🍴)まで教(🌜)科書以外の話なんか一度もした(🌛)ことのない先(xiān )生が、とって(😎)つ(🕌)けたよ(💌)う(✋)に、(🏅)修(🔃)身(🧢)めいた話をし出したり、また中には、変ににやにやしながら、「(🔔)こ(🏖)ないだ大垣(🕌)前校長か(🌷)らお手紙(zhǐ )をいただい(📷)てね。」(👞)と(🤨)、その手(🎆)紙の中に(📀)書いてあったという(🔡)一二の文(wén )句を引き出して、前校(😮)長(🎨)をほめ(🔭)、自分と前校(xiào )長(zhǎng )の間には何か(🚯)特(tè )別の関(wān )係(xì )でもあったか(🐠)のよう(🆕)にほのめかし(💭)たりす(🌛)る先(xiān )生(🎸)もあっ(👫)た。すべてこ(🌹)ういうことが何(🚛)(hé )を説明(mí(💛)ng )しているかは、生徒たち(⏺)にむ(🏠)ろんわかりすぎるほど(💕)わ(👐)か(📅)っていた(🍺)。だから休み(🚑)時間になると、彼(bǐ )らは(👁)そ(🎎)れ(⏫)を材料にして先生たちの品(🎖)定(dìng )めをす(🏦)るのに忙し(🎯)か(🌬)った。こんな場合、いつも奇(qí )抜な(👚)思(🤫)い(🆖)つ(💷)きをやるので(🛫)人気(qì )のある五年(📞)の(🚚)森川という生(🦄)徒(tú(🔓) )は、四年と五年(nián )の(🏦)各(🥉)(gè )教室をまわって(🗒)その品(🈷)定めをきい(🎬)てあ(🌶)るいてい(♒)たが(🔡)、昼(🔄)休みの(✌)時間(🍁)には(🏋)、もう校友会(🐁)事務室の黒板(🥙)に「教員適性審査採点表(biǎo )」というのを書(shū )きあげ(💲)ていた。校友(yǒu )会(huì(🦀) )事務室は、生(🎯)(shēng )徒控所の横の小さな室で、間はガラ(🦃)ス戸で仕切って(🔬)あったの(👉)で、控所からはま(🍼)る見(💿)えだった。校友会の委(wěi )員(👦)たち五(🕓)六(🕤)(liù(🚃) )名が中で(💼)わい(👏)わいさわいでい(🏚)る声をき(🐜)きつけて、(🚘)ふだんは遠(🔜)慮しがちな一二年の生(shēng )徒た(😕)ち(⏸)までが押しよ(😵)せて来た(📓)が、その採点表(🛷)の左(💕)(zuǒ )の(💣)端に(🗽)は、馬(mǎ )賊、チャ(🐜)ップリ(🕰)ン、かまきり、あざら(😓)し、お(😚)でん、(🐝)花(🔹)王石(🔬)け(🍕)ん、長茄(😂)子(🌷)(zǐ )、(🍟)瓦煎(😶)餅、といったよ(📁)うな先(🔹)生た(👐)ちの(🐰)あ(🤥)だ名が縦に(🔻)ならんでおり、それに括弧かっこして受(🏘)持学科(🔳)名(🏳)が書いて(💨)あった。そして、その右に点数欄と備(🕓)(bèi )考欄とがあ(🕑)ったが(😝)、点数欄に(⏳)は五点というのが一つあるきり(🦏)で、あとは(⛎)みな(💾)四(sì(🤛) )点以(🌩)(yǐ )下(🗻)だ(⤵)っ(💀)た。零点は(🌳)さすが(✴)に一(yī )つもなかった。備(bèi )考欄に(🚍)は、「品性下劣、御(🉐)殿女中の如し」(📺)とか、「駈落かけ(🍖)おち三(🤲)回(💵)心(xīn )中(zhōng )未(wèi )遂一(😿)回」とか、「野(🍔)心満々、(🏆)惜しむらくは低能」とか、「(🌧)彼いつの日にか(😿)悔(huǐ(🙀) )い改めん(🛩)」と(🍧)か、「(🌴)愚鈍なるが如くにして(🙁)、最(zuì )も警戒(jiè )を要す」(👫)とか、そういったさまざまの文句が、(🍜)いっぱい書(shū )きつめてあ(🕙)っ(🚖)た。五(🍎)点(diǎ(🗡)n )の評(píng )点(🔄)をもらっ(😁)た(😏)のは(🚁)「あざらし」先生だったが、その(🐇)備考(kǎo )欄には「性(xìng )粗野(yě )にして稚気あり、(🏹)陰険(📚)と(🍺)は認めが(🤶)た(🦎)し、合否(fǒu )の判定は後日会議の結果にまつ(🤪)」とあった(🏁)。
(🐋)と(🧀)、敏(mǐn )子(zǐ(🚈) )は(👈)、ちょ(🔍)っと間(jiā(🏎)n )をおいて(💲)、(Ⓜ)
(♋)千太(tài )郎と(🍟)いう(🔂)のが馬田の名前(😲)なの(😍)である。
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