塾生(🕐)(shēng )たちのある者にとっては、朝(🙅)倉(cā(🗒)ng )先生のそうしたやり方が、非常(cháng )に皮(💚)肉に感(👐)じられた。
そんなはずはない(🤥)!
「お(📗)しまい(🌗)のほう(👴)は、実は僕が打(🛎)った(🎾)んでした。」
次(👞)郎は、いつになくつかれて(🏗)いたが、(🏂)床とこにつ(🧓)いてからも、なかな(✳)か寝(👝)(qǐ(📏)n )ねつかれなかった。
「きっとさましていま(👻)すよ。ど(🥜)の(👠)室にも、眼をさ(🍻)ましてい(🥅)る(💙)ものが、(🐠)もう何人かはあるはず(🕤)です(📈)。」
そして、(➗)次郎(láng )のほうをちょ(🏏)っとぬす(✨)む(📄)ように(✈)見(🎖)ながら(🏪)、
この一(⛏)週間は、塾(🥂)生た(📞)ち(❕)にとっては、まったく奇(qí(🚰) )妙きみょうな(🌎)感(🚛)じのす(🚓)る一週(zhōu )間だった。朝倉(⛔)(cāng )先生夫妻も(🕺)、次郎も、生活の細部の(🖕)運営については、自分(🧦)(fè(🔣)n )た(😏)ちの(🤦)ほうからは、何(hé(🙀) )ひとつ指図(🆘)さ(🉑)し(🕵)ずを(🌏)せず、ま(⬜)た(⚡)、塾生(👫)たちから何かたず(🤧)ねられても(💘)、「ご随(suí )意(⛱)ずい(🗓)い(📉)に」と(🙇)か、「適当に考(🥩)えてやってく(🎞)れ(👂)たまえ」とか、「みんなでよく相(💟)(xiàng )談(tán )してみるんだな」(⛄)とかい(🛌)ったような返(🍸)事を(🎹)するだ(🐢)けだったので、とかくかれら(❇)はとまどいした。中には、それ(🗝)をいいこと(😵)に(🕋)して、(💻)ずるく(✏)かまえ(⌛)るも(♐)のもな(🖕)い(🈸)では(📼)なかった。そ(♎)の(✂)結果、むだとへ(🚫)まとがつ(🥨)ぎつぎ(👐)におこり、かれらの(🏄)共同生活のすが(🐫)たは、見(🍬)(jià(🚚)n )た(🍼)眼めには決して(🗳)いい(🧒)ものではなかった。時には、不規(guī )律(🤮)と(👫)怠(dà(🍭)i )慢(🐘)た(🧛)いまんだけが塾(🔙)(shú )堂を支(⏩)配して(🤼)い(🙈)る(♟)のではないか(🦏)、と疑(yí )われ(🆖)るよ(📈)うな場面もあり、(🙏)もし学ぶことよりも批(pī )評(píng )することにより多(😻)くの興味(📗)を覚えている参(cān )観者がたずねて来たとしたら、その(⏺)人は、(🎙)批(pī )評(🚋)(píng )の材(cái )料をさがすのに、決して骨(🥏)は(🌌)折れな(😏)かったであろ(📠)う。
「(🌭)そ(🤥)う(🚸)かね――。」
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