塾の庭(🌪)に(🏍)ある樹木の(🏖)緑も(🤶)深(shēn )い。清すず(📳)しそ(🥌)うなアカシヤの(🐊)下に(🎌)は石(shí )に腰(yāo )掛(🕢)(guà(🌏) )けて本(🌷)を開(💀)(kāi )け(🏍)る生徒もある。濃(nóng )い桜(yīng )の葉の(🏙)蔭に(❔)は土俵(biào )が(🥖)出来(😘)て(☝)、そ(👶)こで無(🗾)(wú )邪気(👄)な相(xiàng )撲すも(✴)うの声が起(🍡)る。こ(🎓)の山(shān )の上へ(🚲)来(🚾)(lá(🛣)i )て(🐠)二度七月をす(🔡)る高(🕟)瀬(là(🥀)i )には、学(xué(💍) )校の窓から見(jiàn )える谷(gǔ )や岡が余程親しいものと成(🚧)って来た。その田圃(🌋)側たんぼわき(🚾)は、高(gā(🌓)o )瀬が行(🕌)(há(🐾)ng )っては草を藉(👗)し(💜)き、(🤽)土の臭気に(🕓)おいを嗅ぎ、百(🤳)(bǎi )姓の仕(📠)事(shì )を(🕧)眺め(💲)、畠の中で吸う嬰(yīng )児(ér )あかんぼの(🥓)乳(🐃)(rǔ )の(🤖)音を聞(📒)いたりなど(🍳)して(🗒)、暇(👌)さえあ(😡)れば歩(bù )き(🛰)廻るのを楽(lè )みと(🚛)すると(🦋)こ(🐑)ろだ。一度消えた(✈)夏らしい(🙁)白(🎆)い雲が復(fù(🥥) )た窓(chuāng )の外(⬜)へ帰って来た。高瀬(🛒)はその(🌗)熱(🐄)(rè )を帯(dài )びた、陰(🍧)(yīn )影(yǐng )の(🎪)多(duō )い雲の形(xíng )から、青空を流れる遠い(🤦)水蒸(🏽)気の群まで、見(jiàn )分(🐔)けが(🏠)つくよ(📩)うに(😊)成(⛓)っ(🌼)た(🌤)。
「高瀬(🐜)(lài )君(jun1 )、まあ(📛)話して行って下さいナ。こ(🔰)こは(🦒)心易い家でしてネ(🆘)、それにお内儀さんが(🏜)あの通り如才ないでしょう、つ(📍)い前を通るとこん(👋)な(🐽)ことに成(ché(😕)ng )っちまう(🥝)んです」
これと(🏧)擦違す(👫)れち(👇)がいに越(😐)後(🍹)(hòu )えちごの方から(🧗)やっ(🐷)て来(🗽)た上り(🌹)汽(📔)車(💦)(chē )がやがて汽笛の音を残して、東京(🏌)を指して(🆑)行って了った頃は、高瀬も(🅾)塾の庭を帰って行った。周(🔬)囲(😸)(tōng )あ(😬)たり(🌂)に(💘)はあたかも船が出た後の港の静(jìng )かさが有った。塾の庭(tíng )に(🏖)ある桜は(⤴)濃い淡(dàn )い(🖱)樹の影(yǐng )を地に落(🛳)(luò(👹) )して(🖇)いた。谷(🌾)づたいに高瀬は独ひとり桑畠(tián )の間を帰りながら、都会(🥤)から遁(dùn )のが(🈸)れて(🐆)来た自(❇)分(fèn )の(🏣)身を考(😫)(kǎo )えた。彼(bǐ )が近(💊)(jì(👤)n )い身の辺(🚣)ほとりにあった見せ(🤙)か(🐕)けの(⛹)生(shēng )活から―(😌)―甲斐(fěi )かいも無い反(👁)抗と心(😬)労とから(🤼)――その他(tā )あらゆる(🍵)もの(🚘)から遁(🔛)のがれて(🌥)来(🤙)た自分(🏍)の身を考え(🎷)た。もっ(🕯)と自(zì )分(fèn )を新(xīn )鮮に、そ(⛓)して簡(🕒)素(👂)にすることは無(🐓)いか。その(🌧)ため(🔨)に、彼は他にもあ(🛀)った教(jiāo )師(💨)の口(📳)を断り、すこし土(tǔ )でも(🎑)掘って(🗒)見ようと思って、わざわざこの寂(🦂)(jì(👜) )しい(🔶)田舎へ入って(🌔)来た。
「最早(🕛)マイり(🌂)ましたかネ」と学士も(🎧)笑(🎦)(xiào )った。
「高瀬君(jun1 )――」
城(💹)門前の石(shí(😅) )碑(👉)のあるあ(🔻)たりか(👯)ら、鉄(🗻)道(🗃)の(🤝)線(♊)路を越(💃)え、二(èr )人は砂(🎬)まじり(🚝)の(👬)窪くぼい道(dào )を歩いて行(háng )っ(⏹)た。並んだ石(shí )垣(💋)と(🌧)桑畠と(🕤)の見える(😦)小(xiǎo )高い耕(gēng )地の上の方には大手(👙)門の(🏧)残(🐠)っ(㊗)たのが裏側から望まれた(🌵)。先生はそ(😮)の(🌟)高(🤳)(gāo )い瓦屋(👷)根を高瀬に(🐢)指(zhǐ )し(🐝)て見せ(🌹)た(🐤)。初めて先生(🕋)が小諸へ移(yí )って来た時は、その太(tà(⛩)i )い格(gé )子こうしの嵌はま(🤼)っ(🔷)た窓(⬅)と重い扉(🍓)(fēi )のある(📯)城門の楼上が(🕔)先(🙅)生(shēng )の仮の住居(jū )すまいであったという話をして聞(wén )かせた――丁度(dù )、(📱)先生は(💥)お伽話とぎばなし(🚤)でもして(🤜)聞かせるように。
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