(😫)会(huì )議はお(📹)わっ(😱)た、(😙)光一は(💼)み(🐋)なと(🐡)わか(🚥)れてひとり町を歩い(🔺)た。悲しい(🌔)情緒じょ(😒)うちょが胸(🥘)にあふれた。かれは他人の欠(🍐)点(diǎn )をい(📲)う(🏊)こ(🍰)とはなにより(🦒)嫌(xián )い(🎣)であ(🌠)っ(🎟)た、(🍣)ましてその人に向かってその人(rén )を侮辱す(⛄)るの(👸)は忍び得(🦓)ざることである。
(🚇)先生はひとりひとり(😗)にへそを押して(🧒)みた。
安場は(🦊)翌日(rì(🤙) )規則正しい(🏾)練習を(🍇)し(👗)た、一回二回三回(🚽)一同は夜(☕)色が(🥨)迫る(❔)ま(🐊)でつづけた。い(😉)よい(🏼)よ(🐡)明日あすになった(📇)土曜(🐞)日(🌏)(rì(🛹) )の早(zǎo )朝から一同が集まった(💨)。
(🦇) (🏏) (👆) (㊙) 十
「そうだ(💝)、金(jīn )があって時(🐱)間があって学問するものは(🌤)幸福だ(💤)、(👘)わしの塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不幸(xìng )なや(👋)つば(👣)かりだ、同じ土地に生(😛)まれ(🍷)同じ年ごろでありながら、(🥞)ただ、(🎍)金の(🌊)ために甲こうは意(🍣)気揚々(🔻)ようようとし乙(🥕)(yǐ )お(😰)つは悄(🍕)然(🚓)しょ(🔁)うぜんとする(🐆)、こ(🏭)んな不公平な話はないの(⏪)だ、いいか安場、そこで(🏊)だ、わしは生徒共の肩身を広(🏛)(guǎng )くさし(👈)てやりたい(🥔)、金(👨)ずくでは(🚳)かなわない、か(🌃)れらの学(xué )校は洋風(fēng )の堂々たるものだ(🐰)、わしの塾じゅ(🍷)くは壁(bì )が(🤲)落(luò )ち屋(wū )根(🛂)が(🈳)もり畳(dié(🙎) )たたみが(🍳)ぼろぼろ(🔼)だ、生徒(🈚)は町を歩(⏭)くに(📤)いつも(🚻)小さくな(📱)ってし(📰)ょぼ(👾)しょぼして(🦖)い(😆)る、だからせめて野(yě(😴) )球(🐸)(qiú )でもい(🎶)いから一遍いっぺ(🦂)ん勝(🌿)たしてやりた(🍦)い、実(💱)力のある(⛸)ものは貧(pí(😜)n )富(fù )にかかわらず優(🍤)勝(shèng )者になれるものだと(🖌)いうことを(💴)知(zhī )らしめた(🗜)い、師(shī )範生も(💭)中学生も黙(mò )々生もくもくせいも同等のも(😕)のであると思わせたい、大手を(🗯)ふって町(dī(🤸)ng )を(😠)歩(🐛)く気にな(🧗)らせたい、だから(🐿)どうして(🖊)も今度は勝た(😯)ねばならん、わしも(👙)この年になっ(👦)て、(🐼)なにをくるし(🧗)んですっぱだか(🗄)になって空あ(😿)き地ちでバットをふり生(shēng )徒等を相(xiàng )手(🦁)に(🔅)遊んでいた(🎃)かろう、生徒の(🌘)自(zì )尊(🃏)心(xī(🛃)n )を養成したいためだ、(🛌)そ(🥩)う(🤦)して一方(🍍)に(🥜)おいて(📮)町の人々(🍲)や官(👇)学(🤗)崇拝者を見かえしてやりた(🍝)いためだ(🌝)、野球の勝敗は一(😃)小事だが、(🏴)ここで負(📖)け(🧡)ればわしの生(shē(🌜)ng )徒(tú )はますま(💚)す自(📧)尊心(xīn )を失い肩(jiān )身を小さ(🔏)くする、実(🐻)に一(yī(🤝) )大(dà )事件だ、(🤶)なあ安(🚺)場、今度こそはだ、なあおい(🌨)、し(🅿)っかりやってく(🏩)れ(🌾)」
見物(📕)人(ré(🏜)n )は立(🚞)(lì )ち(🐍)あがっ(🖕)てその方(🤩)を見(🔪)やった、(👻)同(🈺)時に「わあ(🐪)ッ」という笑声(shēng )が(💺)一度に起こった。
憤慨(🔢)(kǎ(✒)i )の声(🦃)々(🗺)が(🗣)起こった。
(🎄)じっ(👃)と目を閉とじて(👺)祈(💳)念するとふしぎにも勇(yǒng )気が次第に全(🌦)身に(🔜)充(chō(📭)ng )満する。朝飯をす(✨)ま(🏏)し(🖖)て塾へゆくと(🔥)安(ān )場がすでにきて(🏰)いた。一(🚽)分時(shí )ぷん(🦋)じの違(wéi )いも(🍚)なく全員が(🚜)うちそろうた(🦁)。そ(🐒)こで先生が先頭にな(🎫)って調神(🌗)(shé(🐨)n )社(🕹)つきのみやじんじゃ(👵)へ参詣する(🐘)、そ(🗑)れ(💜)か(🦅)ら例の空あき地(🐦)(dì(📵) )ちへ(😐)でて猛烈な練習(💃)をはじ(🆕)めた。
かくのごとく無知(zhī )で不行(🛡)儀な客(kè )を相(xiàng )手にする(💧)のだから興行師(😩)も(🎳)そ(⏱)れ相当に不(♏)親(qīn )切(🦇)をつく(🥜)すことに(🚲)なる。
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