し(🤘)かし(🏼)、(🏔)か(🌜)れにとっていっそう(🕷)不安に感じられたのは、今朝の板(bǎn )木(🌊)の(🌑)打(dǎ(😎) )ちかたについて、大(📘)(dà )河(📖)(hé )無門がぬ(🎣)れ(💛)ぎぬを着せられ(♎)ていることであっ(📤)た(👝)。
間もなく、侍僧に伴(bàn )ともなわれて、一人のつつましやかな小(📸)僧(sēng )がは(🤒)いって来た。和(hé(👓) )尚(shà(📚)ng )は(🕔)慈愛じあい(📏)に(🤬)みちた眼で(💶)、小僧を見(🚠)ながらたずねた。
「いつ(👩)もこんなに起き(🚜)ない(🚎)んですか(🔑)。」
それは(🛹)第(☝)(dì )二の(😓)笞だった(🍜)。しかも、第(🏚)一(yī )の笞よりは(🔬)るかに(🍧)きび(🐥)しい笞だった。
次(👒)郎(😬)が、いぶ(🌬)かり(🌩)ながら戸をあけると、そこには大(dà(📞) )河無(🔀)(wú )門が立(🐴)ってい(🎛)た。
「しかし、ぼくから先生(shēng )にそ(🌠)う申し(👠)ておい(🤚)たん(📆)じゃありませんか。」
「田(tián )川はどうだい(👭)。」(📥)
朝の行(háng )事は、まず室(🏚)内体(🧑)操(🉐)(cā(🚥)o )に(🚕)は(🤡)じまった。そ(⭐)れは友(⬅)(yǒu )愛(⭕)塾(shú )のために特(🚹)(tè(🔅) )に考案(à(🐥)n )されたもので、そ(💞)の(🌧)指導も指揮しきも次(cì )郎の(🙃)役割だ(🚯)った(🙍)。体操(📢)がすむと、朝倉先(xiān )生(🏻)(shē(🥈)ng )の合(🏆)(hé )い図で(🧑)静(jìng )坐(zuò )せいざに入った。これは就寝前(qián )の(👿)静坐(zuò(📝) )にくら(🍖)べると、(🏬)いくぶんな(💾)がかったが、それでも、せい(💕)ぜい十四(sì )五(🐎)(wǔ )分(⏬)ぐ(🙆)ら(🕴)いだった。次郎は(㊙)、今(jīn )朝も足音を(👭)しのばせながら、塾生たちの姿勢を直し(🐠)てやった。
「そり(📉)ゃあそうだろ(🏇)う(💍)。そ(📏)れがあらわ(🌎)れるのはまだ早(🥒)(zǎo )いよ(✉)。」
「(💛)ち(🌺)ょっ(🐑)と(🐑)そ(🍝)の気が(📪)あ(🌿)る(🐀)よ(🍉)うで(🥉)すが、軍隊式(shì )ですから、飯島とは質(zhì )がちが(📏)い(🙊)ます。気持(chí )ちはあ(👐)ん(📺)がい純真じゃないかと思い(🌿)ま(📔)す(🍫)が……」
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