フェラ 動画《麻生 早苗 中出し》2行目ライン
麻生 早苗 中出しあらすじ
馬田(🌘)の視線がとうとう横(hé(✊)ng )にそれた。同(🎱)時(shí )に、「ふふん(🍉)」と(💴)あざけ(🏀)るような(🤓)息が彼(bǐ )の鼻をもれた(🎺)。
「まず、平(píng )尾と(🏻)同(tó(🚢)ng )類項(😾)だろう(🕋)ね。」
校(xiào )長室における会(huì )見の(🚾)様子は、(🏪)あとで四(😤)人が――と言っても平尾はあ(💴)まりしゃべらなか(🕉)ったが――みんなに話し(📴)たところに(🔩)よると、かな(🤭)り悲(🆑)哀感(🤽)(gǎn )を(🏰)そそるものだったらしい(🔫)。元(yuán )来(lái )花山校長の鼻は、馬(🕺)(mǎ )田が次郎(🌅)のうちで言ったように、実際いかにもちょっぴ(❇)りしている。恰好だけは(🌵)、美(měi )人の鼻とい(🎖)ってもいいほどととの(🍄)っ(🌇)て(🌄)いるのだが(🌑)、顔(🎼)の面(📭)積に比較(⛔)して(🕷)、それが(💎)あま(🕊)りにも小(🎭)(xiǎo )さ(🎽)す(📇)ぎるのであ(🎤)る。血(🎤)色のわ(🕉)るい、それでいていやにつるつ(🦏)る光っているだだ(🕡)っ広(🚙)い(🌝)顔のまんなかに(🈷)、(😎)つつましすぎる(🗂)ほどつつましく、そしてそれ故(🌹)に安定しすぎるほど(👯)安(ā(🏣)n )定してくっついているその鼻を、(👍)校(xià(🐄)o )長就(🥗)任(rèn )のその日以来(lái )、生徒(tú )たち(🏫)は「ピ(🌝)ラ(🖱)ミッ(🤠)ド遠望」(🔇)と(🏈)呼(hū )んで鑑(♍)(jiàn )賞(🙅)し(😵)て(💼)いる(🌑)ので(🍼)あるが、それは(🔛)決し(👹)て的はずれの(🎚)形容(💟)(róng )だとはいえない(🕶)。生徒間(jiān )に、そ(🍀)れ(🖨)ほど安(🥫)定した印(🚍)象を(🎎)あ(🕚)たえているその鼻が、血(xuè )書(shū )を差出(chū )した瞬(🕚)間(🕙)、(🔛)ぴく(👈)りと動(🃏)き、しかも多(⏭)少(🧒)額(👸)の方(🍲)にずれたように感じられた(♓)というのだから、(㊗)およそ、(⛵)その場(🥒)(chǎng )の光景が察しられるであ(🤸)ろう。
「け(🍀)んか(🧕)になりは(🌑)しな(⛩)い？」
と、徹(chè )太郎(❎)(lá(🌯)ng )はちょっと(🔄)考えてから(💌)、
大巻の家は彼の(🚜)家から一丁とはへだたっていな(👂)い。槇まきの(💘)立木(⌚)(mù(🏊) )をその(🚸)ままくねらせた風(fē(🐾)ng )変りな門(⏲)(mén )をくぐると、生垣が(💪)つづいている。次郎(💭)(láng )は、その(📔)生垣のす(🛺)き間(🤹)か(🦄)ら茶の間の方をのぞい(💆)て(😪)見た(🔏)。すると、(🥛)道江と(🌻)姉の敏子とが(📢)、こちら向(🍺)きに顔を(👱)ならべ(🚈)てい(🎭)るの(💀)が見えた。二(èr )人(rén )とも、(🌏)縁板に足をなげ出し、障子をす(🏍)っ(🛀)かり取りはら(❗)っ(🦋)た敷(fū )居(🌶)の(🌡)上に尻をおちつけている。お(🛃)り(🌈)おりう(💌)なずきあ(🔀)ったり、眉(👃)根をよせた(🐉)りして、しき(🍄)りに何(hé )か話しあっているが、声(💄)はききとれない。次(🚾)郎にとって案外だったのは、道江(🔡)の(😤)顔にちっとも興奮した(👴)様子が見(jiàn )えず(🛫)、(🤓)眉(méi )根(😇)をよせても(💢)、(🐒)す(🧗)ぐ(🥧)そのあとから笑いに似た表情がもれている(😕)こと(📿)だった。
校長室(shì )がひっそり(🎁)し(🌊)ているのにひきかえ(💬)て、教員室は何となく(📜)落ちつきがな(🙅)かった。三(sān )人、五(🛹)人(rén )とか(🚇)たまっ(🚅)て(🤧)立ち話をしている様子が、あけ放(👹)した窓か(🎐)ら、いつも生(🕠)徒(🈶)たち(🔺)の眼にうつっ(🔵)た(💏)。また四(🍝)年や五年の教室に出(chū )て来(lái )る先(xiā(📓)n )生たちの態度にも(🥜)、ふだん(🥒)とかな(📖)りちが(💩)ったところがあっ(👮)た。いつも(😤)駄(duò )じゃれをとばすのを得意(😝)にしてい(🕕)る先生がいやにまじめだったり(🍄)、これ(🛁)まで教科(🈸)書(⬇)以外の話(🌎)なんか(🥍)一度(🐫)もし(🈲)たことのな(💈)い先(🕶)生(🍧)が、(〽)とってつけたように(🎸)、修身めいた話(huà )をし出(🕰)したり、(❤)ま(🦇)た中には、変(🏈)ににやに(🎋)やしなが(💫)ら、「こない(🏗)だ大垣前校長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙(🐹)の中に書いてあ(🔎)ったと(💐)いう一二の文句を引き出し(🌗)て、前校(🍲)長をほめ(🅾)、自分(🎆)と前校長の(🆒)間には何か特別(🤾)の関係でもあったかのようにほのめかし(🛳)た(🍃)りする(🉑)先生(shēng )もあ(⬆)った。すべてこ(🎹)ういうことが何(🍒)を説明し(🐜)ているか(📉)は、生徒(🐿)たちに(🐃)む(🏓)ろんわかりすぎ(🗽)る(🍰)ほどわか(💘)って(🛋)いた。だ(💠)か(🖤)ら休み時(shí )間(jiān )に(✋)なると、彼ら(🌥)は(🛴)そ(🚁)れ(👞)を材(🔒)料にして先生たち(🌫)の品定(🤟)め(💲)をするのに忙(🕜)しかっ(👈)た(🔝)。こん(🥡)な場合、いつ(🚁)も奇抜な思(sī )いつきをや(🎭)るので人気のあ(🤦)る五年の森川と(📨)いう(🎱)生徒(tú )は(🍍)、四(sì(🐘) )年(nián )と五年の(⚪)各(🤸)教室(shì )をまわ(💼)ってその品定めをきいてあるいていたが、昼(zhòu )休みの時間には、もう校(🥃)友(🐿)会事務(wù )室(shì )の黒(hē(👭)i )板に「(〽)教員(🥨)適(🚄)性(♍)(xìng )審査(chá )採(cǎi )点表」というのを(📴)書(🅾)きあげていた。校友会事務(💺)室は、(🔨)生徒(🛌)控(😻)所(🤞)の(📱)横の(🤺)小(xiǎo )さな室(shì )で、間は(♿)ガラ(🗃)ス戸で仕切ってあったの(🐪)で(🌵)、控所(🦗)からはまる見(😠)えだった。校友会の委員(yuá(🎻)n )たち五六(liù )名(🐕)が中(🛃)でわいわい(🤭)さわ(🛳)いでいる声をききつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな(📟)一(🔚)二年(🤪)の生(shēng )徒たち(😰)までが押しよせて来たが(🛎)、(🤘)その採点(⏬)表(🐩)の左(zuǒ )の端(🔏)には、馬賊、チャップリン、(🌒)かまきり、あ(🥒)ざらし、おでん、花王石けん、(🥞)長茄子(zǐ(🎏) )、瓦煎(jiā(📓)n )餅、とい(🕖)ったよう(🌉)な(🉐)先生たちのあだ名が(🆘)縦にならんでお(🥣)り、(😝)それ(🐝)に括(🍮)弧かっこして受(💫)持学科(🐔)名が書いて(🌘)あ(👪)っ(🐲)た。そして(🉑)、その右(yòu )に点(diǎ(😢)n )数(shù )欄(lán )と備(😟)考欄とがあったが(🗃)、点数欄(lán )には五点と(🛁)いう(🏥)のが一つあるき(🙍)りで、あとはみな四点(diǎn )以(yǐ )下だった(👒)。零点(🤑)(diǎn )はさ(🏡)すが(🔮)に一つもなかった。備考欄(🐐)には(🎃)、「(🚥)品性(🍅)下(📴)劣、御(yù )殿(diàn )女中の如(🈸)し」とか(🎣)、(🛹)「駈(qū )落(Ⓜ)かけ(🎆)おち三(💆)(sān )回心中未(wèi )遂一回(😻)」と(🕔)か、「(🍃)野(🖖)心満々(♐)、惜し(🦖)むらくは低能(néng )」とか、「彼い(🤒)つの(😞)日(🕤)にか悔い改めん」と(🚢)か、「愚鈍(🛡)なるが如くにして、(🕯)最(🕥)(zuì )も警戒(jiè )を(🏉)要(😥)す」とか、そ(🔬)ういった(🎙)さ(🤦)まざまの(😯)文句が、いっ(❗)ぱ(🔟)い(🎸)書(shū )きつめてあった。五(wǔ )点(🚉)の評(píng )点をもら(🍚)った(🤯)の(💧)は「あざ(✔)らし」先(🧣)生(shēng )だったが(⏯)、その(💬)備考(kǎ(🏃)o )欄には(🚏)「(🕸)性粗野(yě )にして稚(zhì(📷) )気あり(🌔)、陰険(xiǎ(👕)n )とは(✴)認(rèn )め(🌇)がた(💭)し、合(hé )否(fǒu )の判(🥌)定は(🐏)後(hòu )日(rì )会議の結(♿)果にまつ」とあ(🍘)った。
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