その日、校(📚)長は県庁(tīng )に行(háng )ったきり(🔦)、ついに学(🐈)校に顔(🕡)(yá )を(⚫)見せ(🎂)なかった(⏮)。西山教頭(tó(〽)u )が何(hé(💏) )度(dù )も電(🌂)(diàn )話口(kǒu )に呼び(🌑)出(❤)され、ひるすぎには、五(wǔ )年全(quán )部(🛬)の学籍簿(🍴)がくせ(🛤)きぼ(😘)を抱(bào )えて(👷)県庁(😈)(tīng )に出(🧣)かけた(🦅)。ということ(🎹)が(♒)、給仕(🌲)の口(kǒ(🕋)u )から(👔)生(shēng )徒(tú )た(📱)ちに(💵)伝(📑)え(💅)られた。生(🌷)徒たちに(🐶)は、それ(🔪)が何を意味するかは、さっぱ(🌞)りわから(🌮)な(😹)かった。それだ(♊)けに、不安な空気(🏻)はひ(🤲)け時が近づく(🧦)につれ、次第に(🎭)濃こくなっ(⛳)て(🍹)行った。
「失(🐼)敬(🏇)(jìng )だとは思わんの(📴)か。」
(📭)彼(👕)は、そんな謎のような言葉を(🏟)残して、さっさ(⏬)とそ(💳)の場(chǎng )をはなれてしま(🎸)った(🗝)。
「(🔏)そりゃあ(❎)、道江(jiāng )さんがここか(🎆)ら(🛳)学校に通(🥝)うのはいい(🥊)。そう(🔙)する方が一番(🐆)いいと思う(🍵)んだ。しかし、学(🦊)(xué )校の行(🈴)き(👻)かえ(🏁)りに、次郎君が道江さん(❇)の用(🏴)心棒(bàng )になるのは(🎉)どうかと思うね。」
次郎(lá(📨)ng )は、そ(🕝)う言(🏃)っ(🏁)て、視(shì )線を道江の方に転じながら、
彼は、しかし、それからも、校内(🚏)(nèi )を方々歩(🛩)きまわって、上(shàng )級の生(🕹)徒たちが(📰)幾(jǐ )人(🎥)(rén )かかたま(🎱)っ(🧜)て話(huà )しているのを(🥂)見つけては、その仲(🎞)(zhòng )間に入(💔)り、それと(🌘)なくストライキを(📏)煽動(🧒)するよう(🤞)な(📊)ことを言ったり(🐟)、次郎をけなした(🎱)り(🎈)することを忘れなかった。
次(🍨)郎は、(🔄)そう言って、視線を道江の方に転(🔼)(zhuǎn )じながら(🕯)、
「それはそ(🐲)う(👾)と――」
「まわ(🌽)り道(🥚)(dà(📔)o )なんかし(⛸)て、いたずら(🎅)されたら、よけい世間にけちをつけられ(🏆)る(🦏)よ。」
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