次郎は、そんな実(📃)例があるかどうか(🍺)はよく知らなかっ(👞)た。し(🐮)か(🤑)し、敏(mǐn )子(🔛)の言っ(😌)てい(💠)る意味(wèi )はよく(❔)わ(🥎)かっ(🤷)た。そして、そうであれば(💔)あるほ(🎸)ど、いよいよ馬(🥣)田(🌺)を許(🕎)(xǔ )しておくのが不(🚀)都(⏹)合だと(💯)いう(🕰)気(qì )がした。
次郎(🙃)のふみ出した足はひとりで(⛹)に(🔣)もと(✉)に(🚻)もどっ(🛴)た。彼は棒立(🛶)ちになったま(🚻)ま、(🎞)道(dào )江から馬(mǎ )田へ、馬(🧘)田から(👠)道(dào )江(jiāng )へと、(🍄)何(📱)度(dù )も視線(👸)を往(wǎng )復させ(🧒)た(🐏)。そ(🈯)して(🛍)最(🎻)後(🤴)に唾をごくりと飲み(🧐)、自分(fèn )を落(luò(🏌) )ちつけるためにかなりの(🛒)努力を払ったあ(💾)と、わざとのように足音を立てて歩(bù(🚻) )き出し(🐮)た。
徹太郎(láng )は、そう言って(👝)笑った(🌿)。次(cì )郎(🚧)はその瞬(🕗)(shù(🚭)n )間ちょっと固(gù )い表情(🔣)になったが、す(🌲)ぐ自分も笑いながら(🎒)、道江に代(🔛)って始終を話し(🤬)た。話しているう(🍭)ちに、彼(🛡)は自(zì )分(💝)(fè(🦂)n )の言葉(yè )の調(🎴)(diào )子(zǐ )が次第に烈しくな(🌻)って(🌐)行(háng )くの(👄)をどうするこ(🕒)とも出(🐎)来(😔)(lái )な(🅿)かった。
「しかし(👝)、馬田をど(🔩)う(🏃)もしない(😠)で、ただ逃げまわっ(🎇)ていたん(🍆)ではだめ(🔽)ですよ。」
次郎(🤑)は、もうす(🔯)っかり、(🐄)いつ(⛷)もの彼(⛪)をとりもどして(💷)いた。
「じ(🌙)ゃあ、千ちゃんのい(🎍)た(😱)ずら見(jiàn )ていたのね(🚾)。」(👠)
「このごろは、次郎君(🆚)とも道(🦋)江(🐺)さんとも、いっしょに(🌩)飯を(😥)くう(🐟)機(🍉)会がなか(😞)ったよう(📨)だね。きょうは老人た(👴)ちも(🏳)留守だ(🍙)し、若い(🚪)ものだけでどうだい。」
四 いろいろの眼(yǎn )
「(🚦)たった今。僕、道具(jù )をうちに(🏩)置くと、(🛺)すぐ(🖍)来たんだよ。」
それによる(🔚)と(🧀)、血書の(🏁)ことは、もう昨日のう(🏼)ちに警察や憲兵隊の耳(ěr )にも入り、県(xiàn )の学務(wù(💕) )課にも(💁)通報(🍤)され(🦉)ていたらしい。今朝はさっそくそのことで(😽)学務(🖥)課の方から電話(👘)がか(🍤)か(🤗)って来た(📨)。校長はちょうどその時四(🌏)(sì )人の代表(biǎo )と会って(🦀)いる最中だった(🗡)ので、教(🈁)頭が(🔄)代(🕣)ってその(⏮)ことを(❗)報告す(♓)ると、で(👻)は(🈳)一(➗)応おだや(🛎)かにその血(xuè )書(shū )を受取るがい(📇)い。そして校(🕓)長(zhǎng )自身それ(🐋)を(📱)もってすぐ県(🏇)庁に出頭(tóu )す(㊙)るよ(🆒)うに(🚒)、と(🔞)いうことだった。教頭が紙片に書い(🕵)て(🛤)校(xià(🛄)o )長(zhǎng )に(🐷)渡した(📤)のは、そ(🥁)のことだったにちがいない、というの(⏪)である。
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